Facultad de Educación

Permanent URI for this community

http://10.255.12.12:4000/handle/123456789/39

Browse

Browsing Facultad de Educación by Author "Arias Ramírez, Aduglas José"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Terrarios: una estrategia pedagógica para fortalecer la educación ambiental en estudiantes de la Institución Educativa Rafael Valle Meza de Valledupar, Cesar
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-06-11) Arias Ramírez, Aduglas José; Rojas Romero, Natalia Dorley
    El presente proyecto de investigación titulado “Terrarios: una estrategia pedagógica para fortalecer la educación ambiental en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Rafael Valle Meza de Valledupar, Cesar”, tuvo como objetivo principal implementar los terrarios como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de la educación ambiental en los estudiantes de grado sexto. La investigación surge a partir de las dificultades evidenciadas en los procesos de enseñanza tradicional, donde predominan metodologías pasivas que limitan la comprensión significativa de los ecosistemas y el desarrollo de competencias ambientales. La metodología utilizada se enmarca en un enfoque cualitativo con apoyo de elementos cuantitativos, bajo el método de investigación acción, permitiendo la observación, intervención y análisis de los cambios en el proceso de aprendizaje. La muestra estuvo conformada por estudiantes de los grados sexto 01 y sexto 02, a quienes se les aplicó un pretest, una intervención pedagógica basada en la construcción de terrarios y un postest para evaluar el impacto de la estrategia. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de conceptos relacionados con los ecosistemas, así como un aumento en la motivación, participación activa y desarrollo de competencias ambientales. Se concluye que los terrarios constituyen una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la educación ambiental, al permitir un aprendizaje experiencial, significativo y contextualizado. This research project entitled “Terrariums: A pedagogical strategy to strengthen environmental education in sixth-grade students at the Rafael Valle Meza Educational Institution in Valledupar, Cesar” aimed to implement terrariums as a teaching strategy to improve students’ understanding of environmental education in sixth grade. The study emerged from the limitations observed in traditional teaching methods, which are mainly passive and hinder meaningful learning of ecosystem-related concepts and environmental competencies. A qualitative approach with quantitative support was applied, using an action research method that allowed observation, intervention, and analysis of changes in the learning process. The sample consisted of sixth-grade students (groups 6°01 and 6°02), who participated in a pretest, a pedagogical intervention based on the construction of terrariums, and a posttest to evaluate the effectiveness of the strategy. The results showed a significant improvement in students’ understanding of ecological concepts, as well as increased motivation, active participation, and development of environmental competencies. It is concluded that terrariums are an effective pedagogical strategy to strengthen environmental education by promoting experiential, meaningful, and contextualized learning.