Licenciatura en Español e Inglés.

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Browsing Licenciatura en Español e Inglés. by Author "Padilla Herrera, Yulieth Carolina"

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    Licenciatura en literatura y lengua castellana.
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-06-12) Salas Díaz, María Fernanda; Padilla Herrera, Yulieth Carolina
    Esta investigación tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento de las habilidades discursivas para la comunicación en la lengua materna español en entornos virtuales, a través de estrategias diseñadas en el contexto de intervención educativa del Colegio Técnico Empresarial UPARSISTEM aplicada a los estudiantes del grado noveno. Estas estrategias exploran habilidades discursivas de los estudiantes en la expresión del discurso oral, escrito y el manejo de contenidos socializados mediante herramientas tecnológicas como Tik Tok, Canva y podcasts, las cuales fueron diseñadas para evaluar el impacto de la comunicación en entornos virtuales sobre el aprendizaje del español. De ahí que la valoración incluyó además los contenidos creados por los estudiantes participantes al momento de integrar la cultura digital en la enseñanza de la lengua materna. Mediante la metodología adoptada se analizó el impacto de las estrategias en la producción discursiva, en la motivación, en sus actitudes y el trabajo colaborativo de los estudiantes en dos momentos claves; el primero se midió antes de iniciar la intervención, y el segundo se midió al terminar la implementación de la misma. El desarrollo metodológico se sustenta en las bases de un enfoque cualitiativo que combina la observación directa del entorno escolar, la búsqueda documental y el análisis interpretativo. Este proceso permitió comprender en qué medida la digitalización contribuye al fortalecimiento de las habilidades discursivas del grupo de estudiantes desde el proceso de enseñanza aprendizaje del español, en este contexto educativo. En particular, se evaluó este crecimiento desde la comunicación en entornos virtuales a través del manejo de las TICs, la mejora en el discurso oral escrito, el manejo de los contenidos, la motivación y el trabajo colaborativo. This research aims to contribute to strengthening discursive communication skills in the native Spanish language within virtual environments. This is achieved through strategies designed within the context of an educational intervention at the UPARSISTEM Business Technical College, applied to ninth-grade students. These strategies explore students' discursive skills in oral and written expression, as well as their handling of socialized content using technological tools such as TikTok, Canva, and podcasts. These tools were designed to evaluate the impact of communication in virtual environments on Spanish language learning. Therefore, the evaluation also included content created by participating students when integrating digital culture into their native language instruction. The methodology employed analyzed the impact of the strategies on students' discursive production, motivation, attitudes, and collaborative work at two key points: the first was measured before the intervention began, and the second was measured upon its completion. The methodological development is based on a qualitative approach that combines direct observation of the school environment, documentary research, and interpretive analysis. This process allowed us to understand the extent to which digitization contributes to strengthening the discursive skills of the group of students within the Spanish language teaching and learning process in this educational context. Specifically, this growth was evaluated through communication in virtual environments using ICTs, improvements in oral and written discourse, content management, motivation, and collaborative work.