ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DE 6º, 7º y 8º DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE VALLEDUPAR.
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Date
2019-05-26
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Abstract
Esta investigación buscó determinar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, En cuento al diseño de la investigación, es de tipo no experimental con un corte transversal, La línea de la presente es propia de la psicologia educativa la cual logra originar procesos de indagaciones e intervenciones en problemas del ámbito educativo, la învestigación se llevó a cabo con una muestra de 61 estudiantes de los grados 6, 7 y 8 respectivamente, de la institución educativa san Antonio en la ciudad de Valledupar (Colombia). Se implementó un instrumento para la recolección de datos llamado Escala de estrategias de aprendizaje (ACRA) el cual consta de 4 escalas que evalúan el uso que habitualmente hacen los estudiantes de siete estrategias de adquisición de información, de 13 estrategias de codificación de información, de cuatro estrategias de recuperación de información y de 9 estrategias de apoyo al procesamiento. Este, se ejecuta en una duración aproximada de 40-45 minutos. Al finalizar la investigación se logró evidenciar por medio de los datos obtenidos que las estrategias de aprendizaje con mayor prevalencia en los estudiantes fueron las de adquisición y apoyo. De este modo el rendimiento escolar de los alumnos se ve influenciado de forma significativa por el uso frecuente de estas estrategias, permitiendo que los mismos logren establecer metas de aprendizaje, evaluar el grado en que se van consiguiendo y rectificar si no se alcanzan los objetivos planificados. Con respecto al proceso de adquisición de información, los educandos logran controlar y direccionar la atención y así pueden optimizar procesos de recuperación de información.