Planeación Pedagógica Ambiental: Un Aporte para la Conservación del Entorno Institucional
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Date
2021
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Abstract
La presente investigación buscó diseñar la planificación pedagógica ambiental articulada al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), para la
conservación del entorno institucional en la Institución Etnoeducativa Los Córdobas del municipio de Los Córdobas departamento de Córdoba, Colombia, que promueva la
transformación de actitudes positivas de toda la comunidad educativa hacia la conservación del entorno institucional. Se fundamenta en Savué, (2004); Conesa, Conesa y Conesa (2015); De Zubiría (1993); Flórez (2012) y Torres, (2011). El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo, apoyado en el paradigma crítico social, con investigación acción participativa que
incluyó la aplicación de técnicas para la recolección de información, como la observación, la entrevista semiestructurada de las practicas realizadas por la comunidad educativa en materia
ambiental, y el análisis documental de los archivos institucionales PEI y PRAE y demás documentos emanados por el Ministerio de Educación Nacional y el de Medio Ambiente. Por lo
cual se hizo necesario aplicarlos en una muestra aplicada a 42 participantes, y el análisis documental. Los resultados guardan relación con las categorías abordadas (conservación del
medio ambiente, plan pedagógico ambiental y prácticas ambientales) denotando que no existe una correcta articulación entre el PEI y el PRAE con relación a la educación ambiental. Con el desarrollo de estrategias basadas en una cartilla se evidenció una mejora significativa. Concluyendo que una correcta integración de acciones pedagógicas que involucre a todos los
actores educativos se logra un cambio hacia el cuidado del medio ambiente.
Palabras claves: Medio ambiente, plan pedagógico, estilos de vida sostenibles, interdisciplinariedad, transversalidad.
Abstract
This research sought to design environmental pedagogical planning, articulated with the Institutional Educational Project (PEI) and the School Environmental Project (PRAE), for the conservation of the institutional environment at the Los Córdobas Ethno-Educational Institution in the municipality of Los Córdobas, department of Córdoba, Colombia, promoting the transformation of positive attitudes among the entire educational community toward the conservation of the institutional environment. It is based on Savué (2004); Conesa, Conesa, and Conesa (2015); De Zubiría (1993); Flórez (2012); and Torres (2011). The study was conducted using a qualitative approach, supported by the critical social paradigm, with participatory action research that included data collection techniques such as observation, semi-structured interviews on environmental practices carried out by the educational community, and documentary analysis of institutional PEI and PRAE archives and other documents issued by the Ministry of National Education and the Ministry of the Environment. Therefore, it was necessary to apply these data to a sample of 42 participants and conduct documentary analysis. The results are related to the categories addressed (environmental conservation, environmental pedagogical plan, and environmental practices), indicating that there is no proper coordination between the PEI and PRAE in relation to environmental education. The development of strategies based on a booklet demonstrated significant improvement. The conclusion is that a proper integration of pedagogical actions that involve all educational stakeholders achieves a shift toward environmental care. Keywords: Environment, pedagogical plan, sustainable lifestyles, interdisciplinarity, transversality.