Aplicativo móvil para la enseñanza de una lengua indígena (wayuunaiki) en básica primaria en la institución educativa indígena número 4.
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2025
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Abstract
El proyecto presenta el diseño, desarrollo e implementación de “Yoon”, un aplicativo web orientado al fortalecimiento del aprendizaje de la lengua indígena Wayuunaiki en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Indígena Número 4, ubicada en el municipio de Maicao, La Guajira. Surge como respuesta a la pérdida progresiva del uso de esta lengua ancestral debido a fenómenos socioculturales, migratorios, educativos y ambientales que afectan a la comunidad Wayuu.
El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño experimental, permitiendo caracterizar la población escolar y medir el impacto potencial del aplicativo. La muestra incluyó estudiantes de grados 2° a 6° y docentes hablantes y no hablantes del Wayuunaiki. Se aplicaron encuestas, análisis estadístico y construcción de requisitos funcionales y no funcionales para garantizar la pertinencia cultural del sistema.
La metodología de desarrollo empleada fue Scrum, permitiendo un proceso iterativo en la construcción del software, incluyendo levantamiento de requerimientos, diseño de arquitectura, creación del backlog, prototipado, pruebas y validación. El aplicativo integra módulos de aprendizaje, actividades interactivas, evaluaciones, diccionario y contenidos culturales que refuerzan la identidad del pueblo Wayuu.
Los resultados evidencian alta aceptación por parte de estudiantes y docentes, amplia viabilidad técnica y pedagógica, y potencial impacto en la revitalización del Wayuunaiki, fortalecimiento de competencias digitales y apoyo a las prácticas etnoeducativas. El proyecto concluye destacando la necesidad de integrar tecnologías accesibles en contextos indígenas y plantea recomendaciones para expandir la herramienta a nivel institucional y regional.
✅ ABSTRACT (English)
This project presents the design, development, and implementation of “Yoon”, a web application aimed at strengthening the learning of the indigenous language Wayuunaiki among primary school students at the Indigenous Educational Institution Number 4 in Maicao, La Guajira. The initiative responds to the progressive decline of the language due to sociocultural changes, migration, limited intergenerational transmission, and the lack of effective public policies supporting its revitalization.
The study follows a quantitative approach with an experimental design, allowing the characterization of the target population and the assessment of the application's potential impact. The sample included students from grades 2 to 6 and both indigenous and non-indigenous teachers. Data collection instruments such as surveys and descriptive statistics were used to identify technological access, interest in learning the language, and the viability of implementing a digital educational tool.
The development process was carried out using the Scrum agile methodology, including backlog creation, user stories, architectural modeling, interface design, iterative implementation, and testing. The web application integrates learning modules, interactive activities, assessments, a dictionary, and cultural content designed to reinforce the Wayuu identity.
Findings reveal a high level of acceptance from students and teachers, strong technical and pedagogical feasibility, and significant potential to support the revitalization of Wayuunaiki, promote digital literacy, and enhance intercultural education. The project concludes by highlighting the importance of incorporating accessible digital tools in indigenous contexts and proposes recommendations for broader implementation and future development.