Motivación al logro académico en estudiantes de noveno grado de una institución educativa de Valledupar
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Date
2020
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Abstract
Dado que la motivación es un constructo complejo que ha sido estudiado por años en la ciencia de la psicología, y que es el punto de partida de una conducta, la direcciona e incluso controla su intensidad y prevalencia, resulta pertinente analizar las atribuciones causales que motivan al logro académico. La presente investigación se lleva a cabo en la Institución Educativa Bello Horizonte Sede Villa Yaneth, donde se evidencia un bajo rendimiento académico en los estudiantes de noveno grado, principalmente en las áreas de matemáticas y lenguaje, y poco interés en mejorar su desempeño. Como objetivos se busca identificar el nivel de motivación según la interacción con el profesor y la interacción colaborativa con los pares, demostrar el nivel de motivación según la influencia de los pares sobre las habilidades de aprendizaje y el interés/esfuerzo de los estudiantes y estimar el nivel de motivación según los exámenes, tareas y capacidad de los estudiantes. Los datos se recolectaron a través de la aplicación de la Escala Atribucional de Motivación al Logro Modificada. Los resultados reflejan que el aspecto de mayor incidencia en la motivación al logro es; el interés y esfuerzo que otorguen a la asignatura, y las capacidades que cada uno de ellos posea junto con la perseverancia frente a las tareas que le sean asignadas; es decir, que su desempeño académico se debe a factores internos, son ellos mismos quienes se apropian y tienen el control de alcanzar el éxito que se propongan en cada una de las asignaturas que le resulten de mayor complejidad.
Abstract
Since motivation is a complex construct that has been studied for years in the science of psychology, and that it is the starting point of a behavior, directs it and even controls its intensity and prevalence, it is pertinent to analyze the causal attributions that motivate to academic achievement. This research is carried out at the Institution Educativa Bello Horizonte, Sede Villa Yaneth, where low academic performance is evident in the ninth grade students, mainly in the areas of mathematics and language and little interest in improving their performance. The objectives are to identify the level of motivation according to interaction with the teacher and collaborative interaction with peers, to demostrate the level of motivation according to influence of peers on learning skills and interest/effort of students and, therefore to study the level of motivation according to exams, tasks and the students ability. The data was collected through the application of the Modified Attribution Motivation Scale for Achievement. The results reflect that the aspect with the greatest impact on achievement motivation is the interest and effort that they give to the subject, and the capacities that each of them possess, along with perseverance in the face of the tasks assigned to them; that is, that their academic performance is due to internal factors, they are the ones who appropriate and have the control to achieve the success that they propose in each of the subjects that are more complex.
Palabras clave: motivación al logro, factores atribucionales.
Keywords: achievement motivation, factors that motivate.