ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE 7° DE LA IE SAN JOSÉ

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dc.contributor.authorBOLÍVAR CASTAÑO ANGELY SOFÍA
dc.contributor.authorHERNÁNDEZ RODRÍGUEZ MILENIS ROCIO
dc.date.accessioned2026-01-29T17:24:10Z
dc.date.available2026-01-29T17:24:10Z
dc.date.issued2021-11-19
dc.descriptionEsta investigación se enfoca desde su objetivo general en determinar la relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico en Estudiantes de 7° de la Institución Educativa San José, del municipio de Curumaní, esto será posible a partir de sus objetivos específicos los cuales fueron planteados en; caracterizar socio demográficamente a la población de estudio por género, edad y estrato, el segundo fue identificar los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático de la población de estudio, seguido de describir los niveles de promedio académico bajo, básico, alto y superior obtenidos en la población de estudio y por ultimo correlacionar las dimensiones de estilos de aprendizaje y rendimiento académico de la población de estudio. Por otra parte, esta investigación en su alcance busca contribuir con una educación donde se tengan en cuenta los estilos de aprendizaje, es decir que pretende a partir de sus resultados que la comunidad educativa pueda mejorar y reforzar contenidos que son presentados a los estudiantes. De esta misma manera la población de estudio de la investigación está delimitada por estudiantes de séptimo grado de secundaria de una Institución Educativa de carácter oficial; por lo que los hallazgos presentados servirán para explicar el comportamiento de las variables en población similar y/o donde se requeriría un conocimiento y estudio en una muestra más amplia. Por otra parte, esta investigación se presenta en cuatro capítulos; en el capítulo 1 se hace la presentación y descripción del proyecto de investigación, así mismo se describe el tema estilos de aprendizaje y rendimiento académico, partiendo de la descripción del estado actual de esta disciplina, ajeno al estado deseado de la misma; así mismo se hace una clasificación del tipo de investigación y se presentan las premisas de esta. Así mismo se plantean los objetivos de la investigación los cuales indican a términos generales determinar la relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico en Estudiantes de 7° de la IE San José. En el segundo capítulo de esta investigación se encuentran las bases teóricas y los antecedentes de la investigación, esto se redactan con la finalidad de tener un sustento teórico que fundamente la investigación que se realiza y los antecedentes como referencia o guía del tema estilos de aprendizaje y rendimiento académico, ayudando a estabilizar la investigación por medio de bases con argumentos sólidos. Este capítulo tiene por finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el fenómeno objeto de investigación. Luego se presenta el tercer capítulo, que contiene la metodología de esta investigación, donde se presenta un enfoque cuantitativo, de diseño correlacional no descriptivo, así mismo contiene la descripción de la población y la muestra, identificando la manera en que se procederá para encontrar los resultados de la investigación.
dc.description.abstractLos estilos de aprendizaje y el rendimiento académicos son variables que permiten que los estudiantes tengan un mejor proceso de adquisición de conocimientos, por esto se debe tener en cuenta desde las instituciones educativas que cada estudiante aprende de manera diferente, debido a esto nace la necesidad de llevar a cabo esta investigación la cual tuvo como objetivo principal determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de 7° grado de la Institución Educativa San José del Municipio de Curumaní-Cesar, lo que se pudo llevar a cabo a través de caracterizaciones demográficas, el conocimiento de los niveles de rendimiento académico y la identificación de los estilos de aprendizaje. La metodología utilizada para este se basó en un enfoque cuantitativo, con un tipo transeccional correlacional, con un diseño no experimental. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, tuvo como instrumento para la variable de estilos de aprendizaje el cuestionario – CHAEA- junior Honey- Alonso, y para la variable rendimiento académico las calificaciones de promedio general ponderado de los estudiantes. Se realizó para conocer el comportamiento de las variables una correlación mediante el estadístico Rho Spearman. La muestra estuvo representada por 93 estudiantes de la Institución San José del Municipio de Curumaní-Cesar los cuales se encuentran cursando el séptimo grado. Los resultados arrojaron que no existe correlación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en ninguno de sus niveles. Palabras claves: Estilos de aprendizaje, activo, reflexivo, teórico, pragmático y Rendimiento Académico.
dc.description.sponsorshipN/A
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2492
dc.language.isoes
dc.titleESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE 7° DE LA IE SAN JOSÉ
dc.typeThesis
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