Estrategias de aula para fortalecer el cuidado de las fuentes hídricas como sitios sagrados, en grado 4 de la escuela pulgande campo alegre en tumaco, nariño
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Date
2025
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Abstract
El presente trabajo tiene el objetivo de desarrollar estrategias de aula basadas en educación ambiental para fortalecer el cuidado de las fuentes hídricas que se encuentran en los sitios sagrados, con estudiantes de grado 4 de la escuela Pulgande Campo Alegre en Tumaco, Nariño, pertenecientes a la cultura Awá. Este trabajo se enmarca en la necesidad de sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de los recursos hídricos no solo como bienes naturales, sino también como sitios sagrados para culturas locales. La investigación se ciñe al constructivismo como marco teórico e implementa diversas estrategias pedagógicas que combinan el conocimiento científico con el cultural, permitiendo a los estudiantes comprender la relevancia de las fuentes de agua tanto desde un enfoque ecológico como espiritual.
Metodológicamente, el trabajo tiene un enfoque mixto, con un diseño exploratorio secuencial (DEXPLOS), de tipo descriptivo. Se utilizó la técnica de la encuesta, la observación participante y la entrevista, con la cual se pudo recopilar información. Entre los hallazgos, aunque la mayoría comprende los impactos negativos y la necesidad de proteger estos recursos, aún hay un porcentaje neutral que requiere más educación ambiental. A pesar de un interés del 100% en aprender más sobre su protección, solo el 33% ha participado en actividades de conservación. Además, el 92% discute estos temas en sus entornos sociales, lo que resalta una buena concienciación general. A partir de esta realidad, se propuso y desarrolló una estrategia pedagógica ligada a fortalecer la educación ambiental y el cuidado de las fuentes hídricas como sitios sagrados. Se concluye que es de gran importancia incorporar estrategias educativas que fortalezcan la conciencia ecológica y el respeto por los recursos naturales, buscando un cambio cultural que garantice la protección de las fuentes de agua en el futuro.
Palabras clave: Cuidado Ambiental, Educación Ambiental, Recursos hídricos, Sitios Sagrados.
ABSTRACT
The present work aims to develop classroom strategies based on environmental education to strengthen the care of water sources found in sacred sites, with 4th grade students from the Pulgande Campo Alegre school in Tumaco, Nariño, belonging to the Awá culture. This work is framed in the need to sensitize students about the importance of water resources not only as natural resources, but also as sacred sites for local cultures. The research implements various pedagogical strategies that combine scientific and cultural knowledge, allowing students to understand the relevance of water sources from both an ecological and spiritual perspective.
Methodologically, the work has a mixed approach, with a sequential exploratory design (DEXPLOS), of a descriptive type. The survey technique, participant observation and interview were used, with which information could be collected. Among the findings, although the majority understands the negative impacts and the need to protect these resources, there is still a neutral percentage that requires more environmental education. Despite a 100% interest in learning more about their protection, only 33% have participated in conservation activities. In addition, 92% discuss these issues in their social environments, which highlights a good general awareness. Based on this reality, a pedagogical strategy linked to strengthening environmental education and the care of water sources as sacred sites was proposed and developed. It is concluded that it is of great importance to incorporate educational strategies that strengthen ecological awareness and respect for natural resources, seeking a cultural change that guarantees the protection of water sources in the future.
Keywords: Environmental Care, Environmental Education, Water Resources, Sacred Sites.