La Preservación del Bejuco Real a Partir de los Saberes Ecológicos Ambientales Mokaná, con la Comunidad Educativa de Paluato, Atlántico
| dc.contributor.author | DÍAZ JIMÉNEZ,ARNOLD FRANCISCO;BLANCO BERDUGO,DAGOBERTO JOSÉ | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-12T13:50:56Z | |
| dc.date.available | 2025-05-12T13:50:56Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo “promover en la comunidad educativa de Paluato - Atlántico la preservación del bejuco real, a partir de la implementación de una propuesta pedagógica, fundamentada en los saberes ecológicos ambientales Mokaná” Fundamentado en planteamientos de Castro et al. (2015), Cervantes et al. (2019), Checa et al. (2011), D´Amico (2015), Hernández (2017), Cortes (2018), Molina (2012), Pérez (2011), Trellez (2015), entre otros. La investigación se desarrolló desde un enfoque investigativo mixto, un paradigma socio crítico, tipo de investigación acción educativa y el diseño de investigación de integración múltiple. Para esta investigación se trabajó con una muestra compuesta por 109 estudiantes de ambos sexos, igualmente con 109 padres de familia y 18 docentes. Para la recolección de la información se empleó entrevistas a sabedores del corregimiento de Paluato y encuestas tipo cuestionario con el fin de diagnosticar los saberes ecológicos ambientales Mokaná de la comunidad educativa, seguido del diseño de una propuesta pedagógica y aplicación de esta, para luego valorar la huella que tuvo la pedagogía ambiental hacia la preservación del bejuco real en la Institución Educativa a través de los saberes ecológicos ambientales Mokaná, por medio de un cuestionario basándose en las ideas de Sepúlveda et al. (2006), el cual midió el grado de intervención de la comunidad educativa en la investigación, instrumento que fue validado y adecuado al contexto. Con relación a los resultados, se logró adquirir mayor grado de compromiso, conocimiento y crecimiento en cuanto a la formación de los docentes en lo que respecta a la ejecución de proyectos encaminados a proteger y conservar los recursos naturales, mientras que los estudiantes y padres de familia dieron mayor valor a los saberes originarios nativos desde la cultura ambiental, de esta forma adquiriendo conocimiento tradicional y fortaleciendo los mismos. Palabras claves: Bejuco real, preservación, saberes ambientales, niveles de participación, Mokaná, Propuesta pedagógica. Abstract The present research aimed to "promote in the educational community of Paluato - Atlántico the preservation of the royal liana, from the implementation of a pedagogical proposal, based on Mokaná environmental ecological knowledge". Based on statements by Castro et al. (2015), Cervantes et al. (2019), Checa et al. (2011), D´Amico (2015), Hernández (2017), Cortes (2018), Molina (2012), Pérez (2011), Trellez (2015), among others. The research was developed from a mixed research approach, a socio-critical paradigm, type of educational action research and multiple integration research design. For this research we worked with a sample composed of 109 students of both sexes, also with 109 parents and 18 teachers. To collect the information, interviews with knowledgeable people from the village of Paluato and questionnaire-type surveys were used in order to diagnose the Mokaná environmental ecological knowledge of the educational community, followed by the design of a pedagogical proposal and its application, to then assess the footprint that environmental pedagogy had towards the preservation of the royal liana in the Educational Institution through Mokaná environmental ecological knowledge, through a questionnaire based on the ideas of Sepúlveda et al. (2006), which measured the degree of intervention of the educational community in the research, an instrument that was validated and appropriate to the context. Regarding the results, it was possible to acquire a greater degree of commitment, knowledge and growth regarding the training of teachers regarding the execution of projects aimed at protecting and conserving natural resources, while the students and parents of family gave greater value to native native knowledge from the environmental culture, thus acquiring traditional knowledge and strengthening them. Keywords: Real vine, preservation, environmental knowledge, levels of participation, Mokaná, Pedagogical proposal. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/1209 | |
| dc.title | La Preservación del Bejuco Real a Partir de los Saberes Ecológicos Ambientales Mokaná, con la Comunidad Educativa de Paluato, Atlántico |