Estrategias didácticas de reforestación y fortalecimiento de competencias ambientales (pensar, sentir y actuar) en estudiantes de una Escuela Normal
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Date
2025
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Abstract
La problemática de calentamiento global afecta a todos los seres vivos que habitan el planeta, esta realidad exige desarrollar acciones al respecto desde todos los elementos sociales. La escuela se une a este propósito mediante esta investigación con el objetivo de fortalecer las competencias ambientales en los estudiantes de grado noveno de la Escuela Normal Superior de Corozal por medio de la estrategia didáctica de la reforestación. Se utiliza un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y diseño metodológico transformativo secuencial. Se solicitó la autorización formal a directivos de la institución y padres de familia para desarrollar la experiencia. Mediante el uso de un cuestionario con preguntas de alternativas predeterminadas y
la participaron en esta investigación de 206 estudiantes que cursan grado noveno, se realiza un estudio estadístico mediante el programa Excel y la herramienta SPSS 26.0; el registro de datos, avances y resultados preliminares de las observaciones en forma detallada y secuencia cronológica se incluye en la bitácora de campo; lo mismo que los obstáculos y limitaciones de la experiencia. Se logró encontrar significancia bilateral favorable en la mayoría de los ítems propuestos según los indicadores de las competencias ambientales. Se evidencia evolución en la forma en que los participantes piensan, sienten y actúan en relación con su entorno y, las anécdotas recogidas manifiestan momentos de conexión emocional con el entorno y facilitan el desarrollo de competencias ambientales, lo que indica que la estrategia didáctica de la reforestación ha demostrado ser una herramienta eficiente en el desarrollo de las competencias ambientales del pensar, sentir, actuar y en el rol de gestión ambientalista de los estudiantes, que promovió el trabajo colaborativo y el compromiso con el entorno, favoreció el avance del aprendizaje en temáticas ambientales y evidenció avance altamente significativo en los principales indicadores de cada competencia ambiental.
Palabras clave: Competencias ambientales, escuela, estrategia didáctica, estudiantes, reforestación.
ABSTRACT
The problem of global warming affects all living beings that inhabit the planet, this reality demands to develop actions in this regard from all social elements. The school joins this purpose through this research with the objective of strengthening environmental skills in ninth grade students of the Corozal Normal Superior School through the didactic strategy of reforestation. A mixed approach is used, with a descriptive scope and sequential transformative methodological design. Formal authorization was requested from the institution's directors and parents to develop the experience. Through the use of a questionnaire with predetermined alternative questions and the participation of 206 ninth grade students in this research, a statistical study is carried out using the Excel program and the SPSS 26.0 tool; the registration of data, progress and preliminary results of the observations in a detailed and chronological sequence is included in the field log; as well as the obstacles and limitations of the experience. Favorable bilateral significance was found in most of the proposed items according to the indicators of environmental competencies. There is evidence of evolution in the way in which participants think, feel and act in relation to their environment and the anecdotes collected show moments of emotional connection with the environment and facilitate the development of environmental competencies, which indicates that the teaching strategy of reforestation has proven to be an efficient tool in the development of environmental competencies of thinking, feeling, acting and in the role of environmental management of students, which promoted collaborative work and commitment to the environment, favored the advancement of learning in environmental issues and showed highly significant progress in the main indicators of each environmental competency.
Keywords: Environmental skills, school, teaching strategy, students, reforestation.