Manifestaciones de estrés académico en estudiantes de noveno semestre del Programa Psicología de la Universidad Popular del Cesar

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dc.contributor.authorSuárez Durán Adriana Carolina
dc.contributor.authorVázquez Baquero Yelismar
dc.date.accessioned2026-02-02T20:49:57Z
dc.date.available2026-02-02T20:49:57Z
dc.date.issued2019-07-21
dc.descriptionEl estrés es una reacción adaptativa del organismo ante las demandas de su medio (Selye, 1956). Todos los organismos experimentan reacciones de estrés durante su vida, pero cuando la reacción del sujeto se prolonga puede agotar las reservas del individuo y traducirse en una serie de problemas. Por ello, actualmente, el estrés es considerado un problema de salud pública; generador de diversas patologías que ocurren cuando el individuo se enfrenta a los cambios del medio externo o interno y son interpretados para él como una amenaza. Cuando estas amenazas se originan en el contexto de un proceso educativo, es frecuente referirse a los mecanismos de adaptación del sujeto en términos de estrés académico. Según Barraza ((2005, p.16), “el estrés académico es aquel que padecen los alumnos de educación media-superior y superior que tienen como fuente a estresores relacionados con las actividades que van a desarrollar en el ámbito escolar”. Para Orlandini (2012, p.47), “en este periodo de aprendizaje, la tensión ocurre, tanto en el estudio individual como en el aula escolar ya que el individuo se ve envuelto en una serie de procesos de cambios en el ámbito académico”. Para Martínez y Díaz (2007, p.14), “el estrés académico es el malestar que el estudiante presenta debido a factores físicos, emocionales, ya sean de carácter interrelacionales o ambientales que pueden ejercer una presión significativa en la competencia individual para afrontar el contexto escolar en el rendimiento académico” . En consecuencia, el estrés académico describe aquellos procesos cognitivos y afectivos donde el estudiante percibe del impacto de los estresores académicos. Es decir, el estudiante evalúa diversos aspectos del ambiente académico y los clasifica como amenazantes, como retos o demandas a los que puede responder eficazmente o no; estas apreciaciones se relacionan con emociones anticipatorias como: preocupación, ansiedad, confianza, ira, tristeza, satisfacción, alivio, etcétera (Barraza, 2009; González y González, 2012). Por lo anterior, el objetivo de esta investigación fue analizar las manifestaciones que generan los estresores en los estudiantes de psicología de noveno semestre de la Universidad Popular del Cesar, y como las afrontan, con el fin que puedan aprender a controlar y a identificar aquellos factores generadores de estrés y poder dominarlo para evitar alcanzar un máximo nivel de estrés. Participaron 165 estudiantes de los cuales, 41 contestaron “No”, a la pregunta filtro, por lo cual quedaron 124 estudiantes que completaron el Inventario SISCO del estrés académico diseñado por Barraza (2006), el cual consta de 4 preguntas, con 31 ítems, correspondientes a las variables: nivel de intensidad; estresores; reacciones físicas, psicológicas y comportamentales generadas y estrategias de afrontamiento que tienen los estudiantes para que las manifestaciones no los descontrolen. Una vez determinados los estresores que generan manifestaciones de estrés académicos en estos estudiantes e identificadas sus estrategias de afrontamiento podrán desarrollarse intervenciones para que se enfrenten a las exigencias que demanda la vida universitaria y tener un control adecuado frente a ellos, para así tener buena salud mental y lograr un buen rendimiento académico. Por otra parte, para cualquier institución educativa es importante conocer los niveles de estrés académico en sus estudiantes, por cuanto el estrés se ha asociado a patologías físicas y psicológicas y, adicionalmente, a un desempeño académico pobre y, en última instancia, a la deserción académica (Pulido, Serrano, Valdés, Chávez, Hidalgo y Vera, 2011).
dc.description.abstractPara los estudiantes universitarios, sacar adelante una carrera profesional significa tener propensión a desarrollar algún nivel de estrés que puede desencadenar problemas emocionales, cognitivos y fisiológicos. El estrés académico es un proceso sistémico, de carácter adaptativo y esencialmente psicológico. Objetivo: Describir las manifestaciones de estrés académico en los estudiantes de noveno semestre del programa psicología de la Universidad Popular del Cesar. Su fundamento teórico está basado en el Modelo Sistémico Cognoscitivista. Metodología: Estudio de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, diseño no experimental, corte transversal, utilizando como instrumento el Inventario SISCO del Estrés Académico diseñado por Barraza (2006) aplicado a una muestra de 165 estudiantes cursantes del noveno semestre de psicología durante el segundo periodo académico 2018. Resultados: Se determinaron que 124 estudiantes presentan estrés académico, con frecuencia mayoritaria de Medio. El nivel de intensidad fue de 3.0, en una escala de 0 a 5, ubicándolo dentro del nivel Moderado. Los principales estresores son la realización de exámenes; la falta de tiempo para cumplir con las actividades académicas y la sobrecarga académica mostrando que la relación entre tiempo y cantidad de trabajo es la que se percibe como muy estresante. La reacción física más sobresaliente por estrés es la somnolencia o mayor necesidad de dormir y problemas de digestión, dolor abdominal o diarrea. Las reacciones psicológicas y comportamentales fueron las que menos impacto tuvieron en los estudiantes del presente estudio, y no se observan como manifestaciones relevantes en la presente investigación. La estrategia que con mayor frecuencia utilizan los estudiantes son la elaboración de un plan y ejecución de sus tareas con el 39% (n=48) seguida del esfuerzo por razonar y mantener la calma con 38% (n=47). Conclusiones: Las manifestaciones físicas son superiores a las psicológicas y a las cognitivas indicando que los estudiantes afrontan de modo adaptativo y eficiente las demandas que se les presentan. Palabras clave: Estrés académico, estresores, manifestaciones, universitarios, psicología
dc.description.sponsorshipN/A
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2524
dc.language.isoes
dc.titleManifestaciones de estrés académico en estudiantes de noveno semestre del Programa Psicología de la Universidad Popular del Cesar
dc.typeThesis
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