La gamificación como herramienta para promover hábitos alimenticios saludables en estudiantes de octavo grado.
| dc.contributor.author | España Muñoz, Daniela Inés; Ramos Orozco, Yelitza | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-05T17:01:47Z | |
| dc.date.available | 2026-03-05T17:01:47Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-25 | |
| dc.description | Trabajo de grado | |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación titulado “La gamificación como herramienta para promover hábitos alimenticios saludables en estudiantes de octavo grado” tuvo como propósito principal fomentar prácticas alimenticias saludables mediante el diseño, implementación y valoración de estrategias pedagógicas basadas en la gamificación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de alcance exploratorio y descriptivo, adoptando un paradigma interpretativo. Se trabajó con una muestra de 25 estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Eduardo Suárez Orcasita, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de información se emplearon diversas técnicas e instrumentos, tales como encuestas diagnósticas, test de metacognición, observación participante y diario de campo, cuya validez fue garantizada mediante juicio de expertos y confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis de los resultados permitió evidenciar un conocimiento inicial limitado de los estudiantes en torno a los hábitos alimenticios saludables, lo que justificó la pertinencia de la estrategia gamificada. La implementación del proyecto favoreció la motivación, la participación activa y la reflexión de los estudiantes frente a sus prácticas alimenticias. Asimismo, se logró demostrar que la gamificación constituye una herramienta pedagógica innovadora y eficaz para promover aprendizajes significativos y generar cambios positivos en los hábitos de los adolescentes. Palabras clave: Gamificación, hábitos alimenticios, educación secundaria, innovación pedagógica, aprendizaje significativo. Abstract The research project entitled “Gamification as a Tool to Promote Healthy Eating Habits in Eighth-Grade Students” aimed to foster healthy eating practices through the design, implementation, and evaluation of pedagogical strategies based on gamification. The study was conducted under a mixed-methods approach with an exploratory and descriptive scope, adopting an interpretative paradigm. The sample consisted of 25 eighth-grade students from the Institución Educativa Eduardo Suárez Orcasita, selected through non-probabilistic convenience sampling. Data collection involved the use of various techniques and instruments such as diagnostic surveys, metacognition tests, participant observation, and field diaries. The validity of the instruments was supported by expert judgment, whilereliability was ensured through Cronbach’s Alpha coefficient. Results showed that students initially had limited knowledge of healthy eating habits, highlighting the relevance of a gamified strategy. The implementation of the project encouraged motivation, active participation, and reflection on students’ eating practices. It also demonstrated that gamification is an innovative and effective pedagogical tool to promote meaningful learning and foster positive changes in adolescents’ eating habits. Keywords: Gamification, eating habits, secondary education, pedagogical innovation, meaningful learning | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2698 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Popular del Cesar | |
| dc.title | La gamificación como herramienta para promover hábitos alimenticios saludables en estudiantes de octavo grado. |
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