Estrategias Eco pedagógicas Para Promover el Desarrollo Sostenible en la Institución José Eugenio Martínez, Sede Centro de Desarrollo Vecinal (c. d. v.).
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2021
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La cultura de la educación ambiental, es una necesidad que trasciende del entorno escolar y debe ser propiciada en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve el ser
humano, más aún, cuando la humanidad se enfrenta día a día, a las consecuencias del cambio climático, que en algunas regiones del mundo ya ha hecho imposible la
permanencia de las poblaciones humanas dentro de estos territorios por la falta de agua, infertilidad del suelo, las sequías, entre otros. Por esa razón, el hombre necesita replantear
sus actitudes y acciones respecto al ambiente. Una de las formas en que puede lograrlo, es crear una conciencia de conservación ambiental, que le permita acudir a la razón. Algunos
de los espacios para generar o despertar la conciencia ambiental, es la escuela. En razón a lo anterior, el propósito general de esta investigación, consistió en
proponer estrategias ecopedagógicas que permitan generar una conciencia ambiental en perspectiva de desarrollo sostenible desde la educación ambiental en la Institución Educativa José Eugenio Martínez, sede Centro de D.V. El trabajo está estructurado de acuerdo con el paradigma de la teoría crítica, y enmarcada en el enfoque cualitativo de investigación. El instrumento de recolección de información utilizado fue la entrevista estructurada.
Algunos de los resultados y conclusiones principales, permitieron identificar las falencias y dificultades de los educadores de la institución en mención, para llevar a cabo la
educación ambiental basada en el desarrollo sostenible y en la pedagogía de la Tierra oecopedagogía, razón por la cual, los educandos no encuentran la necesidad de conservar los
recursos naturales.
Palabras clave: Ecopedagogía, estrategias pedagógicas, educación ambiental, desarrollo sostenible, conciencia ambiental.
Abstract
The culture of environmental education is a need that transcends the school environment and must be fostered in the different areas in which the human being develops,
even more so when humanity is confronted day by day with the consequences of climate change, that in some regions of the world has already made impossible the permanence of
human populations within these territories, due to the lack of water, infertility of the soil, droughts, among others. For this reason, man needs to rethink his attitudes and actions
regarding the environment. One of the ways in which it can achieve this is to create an awareness of environmental conservation that allows it to turn to reason. Some of the
spaces to generate or awaken environmental awareness, is the school. In view of the above, the general purpose of this research was to propose ecopedagogical strategies to generate an environmental awareness from a sustainable development perspective from environmental education in the José Eugenio Martínez Educational Institution, headquarters C.D.V. The work is structured according to the paradigm of critical theory, and framed in the qualitative approach of research. The information gathering tool used was the structured interview. Some of the main findings and conclusions identified the shortcomings and difficulties of the educators of the institution in question in carrying out environmental education based on sustainable development and Earth education, reason why learners do not find the need to conserve natural resources.
Keywords: Eco-pedagogy, pedagogical strategies, environmental education, sustainable development, environmental awareness.