Desarrollo de estrategias lúdicas para la educación virtual en estudiantes de básica primaria: una revisión bibliográfica
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Date
2022-11-15
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La presente investigación de tradición cualitativa tuvo como propósito central analizar el desarrollo de estrategias lúdicas para la educación virtual en estudiantes de básica primaria mediante una revisión bibliográfica, para esto se llevó a cabo la revisión exhaustiva de material bibliográfico o informaciones, los cuales fueron recogidos moderada y selectivamente, para que fueran útiles para los propósitos del estudio. El muestreo fue no probabilístico, el cual va
orientado a la exploración cualitativa mediante una muestra homogénea debido a que los artículos bibliográficos seleccionados poseen estructuras y características similares, con las cuales se pudieron elaborar los resultados, postulados y consideraciones que aprueben la interpretación de la realidad desde resultados científicos. En la triangulación de la información se halla en cuanto a las estrategias que se llevan a cabo en la educación virtual, en los niveles de
primaria son estrategias lúdicas de interacción, estrategias literarias, estrategias lúdicas basadas en preguntas, estrategias lúdicas cooperativas, estrategias lúdicas metodológicas y estrategias de gamificación. Así mismo las que más usan los docentes son las de interacción y cooperativas, pues así lo exige el entorno virtual debido a la no presencialidad, sin embargo, las demás son fusionadas con estas.
Palabras clave: Estrategias, enseñanza-aprendizaje, primaria, educación virtual, entornos virtuales.
Description
Las estrategias que se utilizaron para llevar a cabo este trabajo fueron en primer lugar aquellas que implicaban interacción y actividades de la vida diaria, saludo, hábitos e identificar en los niños su habilidad secuencial, contando un día a día de cada uno, diciendo a que horas se levantan y a que horas duermen con la intencionalidad de conocer la noción temporo espacial.
Los resultados para esta estrategia fueron positivos ya que fue posible la interacción y reconocimiento de normas y reglas en los niños, así como posible ubicar al niño con relación al tiempo como un aspecto que favorece su ubicación temporo espacial.
Seguidamente la aplicación de estrategias donde usaron cuentos, canciones, poesías, coplas, canticuentos y adivinanzas de diferentes autores, considerando contribuir al desarrollo cognitivo de los niños, tanto en su aspecto perceptivo como memorístico, tuvo el resultado esperado, logrando crear un ambiente motivador y ameno en el cual se vio reflejado el aprendizaje de los niños. Así mismo se presentaron estrategias basadas en la técnica de la pregunta, usada con el
objetivo de dinamizar la participación, esta resulta muy útil en la educación de los niños ayudando a potenciar la autonomía y responsabilidad, así como a ir aumentando su capacidad de decisión y atención, los resultados fueron positivos evidenciándose el aprendizaje de los niños viéndose interesados y motivados por las temáticas a las cuales se debían elaborar las preguntas.