Experiencias del adolescente en un programa para la educación en salud, Valledupar 2025-I
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Date
2025
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Publisher
Universidad Popular del Cesar
Abstract
La adolescencia constituye un periodo de transición en el que se presenta cambios físicos, psicológicos y sociales e influyen en la identidad y en el proyecto de vida que construyen los jóvenes. En este contexto, los programas de educación para la salud representan una herramienta fundamental para fortalecer el autocuidado, prevenir los riesgos, y promover estilos de vida saludable. Objetivo: Conocer las experiencias de los adolescentes participantes en programa educación en salud implementado en una institución educativa del sector oficial de Valledupar 2025-I. Metodología: estudio cualitativo con enfoque fenomenológico descriptivo. En una población de 30 estudiantes del grado undécimo que contribuyeron activamente en el programa. La muestra teórica con punto de saturación, la recolección de la información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y narrativas, garantizando la confidencialidad, rigor científico y ético de la investigación. Resultados: Las experiencias de los adolescentes evidenciaron que el curso generó aprendizajes significativos en relación con el autocuidado, la salud sexual y reproductiva y el manejo de la salud mental, a través de actividades lúdicas e interactivas para la apropiación de conocimiento. Los participantes manifestaron que lograron identificar prácticas de cuidado personal que antes desconocían, sentirse más seguros al hablar de temas relacionados con su sexualidad y comprender la importancia de tomar decisiones responsables. Asimismo, destacaron que las dinámicas grupales les permitieron fortalecer la autoestima, aprender a manejar la presión social y despejar dudas que no habían podido resolver en otros contextos, lo cual les brindó confianza y motivación para aplicar lo aprendido en su vida diaria. Estas vivencias se reflejan en expresiones como: “Me gustó que nos hablaran de cómo cuidarnos, porque uno a veces no sabe y aquí lo explicaron claro” (IPAT01-3), “Ahora sé que puedo decir que no y cuidarme, ya no me da pena hablar de eso” (IPAT02-5) y “Lo que más me quedó fue que también debemos cuidar la mente, no solo el cuerpo” (IPAT03-4).Conclusión: el estudio demostró que la educación en salud influye positivamente en la construcción de hábitos 5 responsables, fortalecimiento de su autoestima, y preparación de la toma de decisiones consensuadas, la educación en salud genera cambios significativos en la vida de los adolescentes al conectar el conocimiento con experiencias prácticas y vivenciales. Un aspecto importante que deja esta experiencia es que los buenos resultados se alcanzaron gracias al empleo de estrategias participativas, dinámicas y adaptadas al lenguaje juvenil, lo que permitió mayor motivación, confianza y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes.
Abstract: Adolescence is a transitional period marked by physical, psychological, and social changes that influence young people's identity and life plans. In this context, health education programs represent a fundamental tool for strengthening self-care, preventing risks, and promoting healthy lifestyles. Objective: To understand the experiences of adolescents participating in the 2025-I health education program implemented at a public school in Valledupar. Methodology: A qualitative study with a descriptive phenomenological approach was conducted in a population of 30 eleventh-grade students who actively participated in the program. The theoretical sample with a saturation point was used. Data collection was conducted through semi-structured and narrative interviews, ensuring the confidentiality and scientific and ethical rigor of the research. Results: The adolescents' experiences showed that the course generated significant learning related to self-care, sexual and reproductive health, and mental health management through fun and interactive activities that fostered knowledge acquisition. Participants reported identifying self-care practices they were previously unfamiliar with, feeling more confident discussing topics related to their sexuality, and understanding the importance of making responsible decisions. They also highlighted that the group dynamics allowed them to strengthen their self-esteem, learn to manage social pressure, and clarify doubts they had been unable to resolve in other contexts, which gave them the confidence and motivation to apply what they learned in their daily lives. This perception is reflected in expressions such as: “I liked that they talked to us about how to take care of ourselves, because sometimes we don't know and here they explained it clearly” (IPAT01-3), “Now I know that I can say no and take care of myself, I'm no longer ashamed to talk about it” (IPAT02-5) and “What I learned most was that we must also take care of our minds, not just our bodies” (IPAT03-4). Conclusion: The study showed that health education has a positive influence on the construction of responsible habits, strengthening of self-esteem, and preparation for making consensual decisions. Health education generates 7 significant changes in the lives of adolescents by connecting knowledge with practical and experiential experiences. An important aspect of this experience is that the good results were achieved thanks to the use of participatory, dynamic strategies adapted to young people's language, which allowed for greater motivation, confidence, and appropriation of the content by the students.
Description
Tesis presentada como requisito para optar al título profesional en Enfermería
Keywords
Citation
Guerrero Tovar, M.J. Guerrero Tovar, M.J.2025Experiencias del adolescente en un programa para la educación en salud, Valledupar 2025-I [Tesis de Profesional, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.