Modelo didáctico para la conservación de fuentes hídricas: un enfoque basado en roles funcionales de macroinvertebrados acuáticos
| dc.contributor.author | Martínez García,Nicolás;Torya Toloza,Alex Abib;Zequerira Cuervo,Alvaro Alexander | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-06T20:54:36Z | |
| dc.date.available | 2026-03-06T20:54:36Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Este estudio desarrolló un modelo didáctico de educación ambiental para la preservación del río Guatapurí en Valledupar, Colombia, enfocándose en la conservación de fuentes hídricas. El modelo adopta una perspectiva holística que considera la complejidad de los ecosistemas y su valor hídrico y turístico. Con un abordaje interdisciplinario y transdisciplinario, dimensiones ontológicas, epistemológicas y axiológicas, utilizando un enfoque cualitativo y método de investigación fenomenológico-hermenéutico. Se involucraron seis docentes y ocho estudiantes de sexto grado mediante entrevistas en profundidad y grupos focales. Los hallazgos facilitaron la creación de un modelo dirigido a estudiantes y la comunidad, promoviendo el cuidado del río. El diseño didáctico se basa en el rol funcional de los macroinvertebrados acuáticos como bioherramientas de aprendizaje. Inspirada en el constructivismo de Vygotsky y la educación dialógica, la propuesta busca superar las clases tradicionales y fomentar una educación práctica. Los estudiantes construyen su conocimiento mediante la interacción con su entorno, entendiendo el impacto de sus acciones en las fuentes hídricas, promoviendo así una convivencia armónica con la naturaleza. Palabras clave: Educación ambiental, Modelo didáctico, Macroinvertebrados acuáticos, Sustentabilidad Hídrica. Abstract This study developed a didactic model of environmental education for the preservation of the Guatapurí River in Valledupar, Colombia, focusing on the conservation of water sources. The model adopts a holistic perspective that considers the complexity of ecosystems and their hydrological and touristic value. With an interdisciplinary and transdisciplinary approach, it incorporates ontological, epistemological, and axiological dimensions, using a qualitative approach and a phenomenological-hermeneutic research method. Six teachers and eight sixth-grade students were involved through in-depth interviews and focus groups. The findings facilitated the creation of a model aimed at students and the community, promoting the care of the river. The didactic design is based on the functional role of aquatic macroinvertebrates as bio-tools for learning. Inspired by Vygotsky's constructivism and dialogical education, the proposal seeks to move beyond traditional classes and foster practical education. Students build their knowledge through interaction with their environment, understanding the impact of their actions on water sources, thus promoting harmonious coexistence with nature. Keywords: Environmental Education, Didactic Model, Aquatic Macroinvertebrates, Water Sustainability. | |
| dc.identifier.issn | 2500-8714 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2777 | |
| dc.title | Modelo didáctico para la conservación de fuentes hídricas: un enfoque basado en roles funcionales de macroinvertebrados acuáticos | |
| dc.type | Article |