Estrategia Metacognitiva y Estilo de Aprendizaje en Alumnos de 10º- 11º de la Institución Educativa El Carmelo de San Juan del Cesar

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dc.contributor.authorPertuz, Valeria; Canova, Rosmery
dc.date.accessioned2025-09-30T04:50:33Z
dc.date.available2025-09-30T04:50:33Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente trabajo monográfico tiene como propósito principal analizar la relación entre las estrategias metacognitivas y los estilos de aprendizaje en los estudiantes, partiendo de la revisión documental de investigaciones previas que abordan estas categorías de estudio. Se examinan los conceptos fundamentales de la metacognición como proceso autorregulador del aprendizaje, así como la clasificación de los estilos de aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico. Los hallazgos sugieren que el uso consciente y sistemático de estrategias metacognitivas permite a los estudiantes potenciar su autonomía, mejorar su comprensión lectora, autorregular su tiempo y optimizar el desempeño académico. Asimismo, se destaca la importancia de que los docentes promuevan el desarrollo de habilidades metacognitivas en el aula, integrando metodologías didácticas que consideren la diversidad de estilos de aprendizaje. Abstract This monographic work aims to analyze the relationship between metacognitive strategies and learning styles in students, based on a documentary review of previous research addressing these categories of study. It examines the fundamental concepts of metacognition as a self-regulatory learning process, as well as the classification of learning styles and their impact on academic performance. The findings suggest that the conscious and systematic use of metacognitive strategies allows students to enhance their autonomy, improve reading comprehension, self-regulate their time, and optimize academic performance. Likewise, it highlights the importance of teachers promoting the development of metacognitive skills in the classroom by integrating teaching methodologies that take into account the diversity of learning styles. Palabras clave: Estrategias metacognitivas; Estilos de aprendizaje; Rendimiento académico; Autorregulación; Educación Keywords: Metacognitive strategies; Learning styles; Academic performance; Self-regulation; Education
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2301
dc.titleEstrategia Metacognitiva y Estilo de Aprendizaje en Alumnos de 10º- 11º de la Institución Educativa El Carmelo de San Juan del Cesar
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