Planeación Pedagógica Ambiental: Un Aporte Para La Conservación del Entorno Institucional
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2021
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Abstract
La presente investigación buscó diseñar la planificación pedagógica ambiental articulada al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), para la
conservación del entorno institucional en la Institución Etnoeducativa Los Córdobas del municipio de Los Córdobas departamento de Córdoba, Colombia, que promueva la
transformación de actitudes positivas de toda la comunidad educativa hacia la conservación del entorno institucional. Se fundamenta en Savué, (2004); Conesa, Conesa y Conesa (2015); De Zubiría (1993); Flórez (2012) y Torres, (2011). El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo, apoyado en el paradigma crítico social, con investigación acción participativa que
incluyó la aplicación de técnicas para la recolección de información, como la observación, la entrevista semiestructurada de las practicas realizadas por la comunidad educativa en materia
ambiental, y el análisis documental de los archivos institucionales PEI y PRAE y demás documentos emanados por el Ministerio de Educación Nacional y el de Medio Ambiente. Por lo
cual se hizo necesario aplicarlos en una muestra aplicada a 42 participantes, y el análisis documental. Los resultados guardan relación con las categorías abordadas (conservación del
medio ambiente, plan pedagógico ambiental y prácticas ambientales) denotando que no existe una correcta articulación entre el PEI y el PRAE con relación a la educación ambiental. Con el desarrollo de estrategias basadas en una cartilla se evidenció una mejora significativa. Concluyendo que una correcta integración de acciones pedagógicas que involucre a todos los
actores educativos se logra un cambio hacia el cuidado del medio ambiente.
Palabras claves: Medio ambiente, plan pedagógico, estilos de vida sostenibles, interdisciplinariedad, transversalidad.
Abstract
This research seeks to design an environmental pedagogical plan articulated to the institutional documents, the Institutional Educational Project (PEI) and the School Environmental Project (PRAE), at the Institution Etnoeducativa Los Córdoba’s, which promotes the transformation of positive attitudes of all the educational community towards the conservation of the institutional environment, due to the indifferent attitude of teachers and students towards the care of the institutional environment. Based on approaches by Hernández et al (2014), Sauve L (2010), Conesa (2015), Zubiría (2014), Flores (2012), La Torre (2010), León (2012) and Sánchez (2011).
The study was carried out from a qualitative approach, supported by the critical social paradigm, with participatory action research that included the application of techniques for the collection of information, such as observation, the semi-structured interview of the practices carried out by the educational community in environmental matters. , and the documentary analysis of the PEI and PRAE institutional archives and other documents issued by the Ministry of National Education and the Ministry of the Environment. The sample calculated was 42 participants: one (1) rector, three (3) coordinators, two (2) parents representing the directive council, one (1) former student member of the directive council and 35 teachers belonging to the academic council. The results found allowed to conclude that the activities carried out in the intervention process helped managers and teachers to adopt the environmental pedagogical plan and to recognize the importance of a change in attitude towards caring for the environment and that this is reflected in the educational community.
Keywords: environment, pedagogical plan, articulation, , sustainable lifestyles, interdisciplinarity, transversality.