Revisión Documental Sobre los Estilos de Aprendizaje más Empleados por los Estudiantes Universitarios Colombianos

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dc.contributor.authorPerdomo Narváez, Luz Adriana
dc.date.accessioned2025-09-14T14:39:32Z
dc.date.available2025-09-14T14:39:32Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa transición del bachillerato hacia la universidad, trae consigo numerosos cambios que los estudiantes deben afrontar, es decir, durante esta nueva etapa, se encuentran con nuevos entornos, nuevas maneras de aprendizaje que traen consigo, enfrentarse a nuevos retos y exigencias propias que caracterizan a la educación superior, donde es indispensable contar con diferentes habilidades que permitan una rápida y fácil adaptación al contexto. [...] En consecuencia, el análisis documental llevado a cabo, dio cuenta de que efectivamente, las maneras de aprender son una categoría objeto de estudio a nivel mundial, resaltando que, en Colombia, se han ejecutado diferentes investigaciones con el propósito de identificar la carencia o no de preferencias para aprender, igualmente, aquellos factores y/o condiciones que favorecen un aprendizaje óptimo permitiendo, dar a conocer las formas de aprendizaje más empleadas por los alumnos. Abstract The transition from high school to university brings numerous changes that students must face, including new environments and new ways of learning that entail challenges and demands characteristic of higher education. It is essential to develop different skills that allow for rapid and effective adaptation. [...] The documentary analysis carried out confirmed that learning styles are indeed a subject of study worldwide. In Colombia, several studies have been conducted to identify the presence or absence of preferences for learning, as well as the factors or conditions that favor optimal learning, thus providing knowledge about the most commonly used learning styles among students. Palabras clave: Estilos de aprendizaje; Universitarios; Educación superior; Rendimiento académico; Psicología educativa Keywords: Learning styles; University students; Higher education; Academic performance; Educational psychology
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2076
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