METACONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

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dc.contributor.authorPAEZ LUQUE DANIELA CAROLINA
dc.contributor.authorPOLO JULIAO JHOMIRA
dc.date.accessioned2026-02-02T20:46:14Z
dc.date.available2026-02-02T20:46:14Z
dc.date.issued2019-07-11
dc.descriptionEn la actualidad la inteligencia emocional, ha cobrado gran importancia en el manejo de las relaciones interpersonales / interdisciplinarias en relación a las competencias del saber, las cuales corresponden según Echeverría (2002) al Saber Hacer, Saber Estar, Saber Ser y Saber Conocer, requeridas en la formación del estudiante de Psicología, pues adiestrar en ellas evidencia un conocimiento, la habilidad, destreza, aptitudes y actitudes aplicadas éticamente al manejo de capacidades socioemocionales, las cuales son necesarias para un desempeño efectivo en el rol como estudiante, para un crecimiento personal y como futuros psicólogos para garantizar un servicio de calidad. Es responsabilidad del educando conocer su nivel de Metaconocimiento emocional que le permita identificar si requiere un adiestramiento en el manejo de la inteligencia emocional, de igual forma a promover una salud emocionalmente sana; aprender en su formación profesional a tolerar las presiones y frustraciones que se presentan en el contexto académico. Por tal motivo esta investigación genera un despliegue de aportaciones teóricas e investigativas que permitan orientar a los lectores respecto a la importancia de conocer y entrenarse en inteligencia emocional, enunciando sustentos científicos de autores como Daniel Goleman, Bar-On, Caruso, Mayer & Salovey, Simmons y Simmons, Fernández-Berrocal, Extremera & Ramos, entre otros. También brindando recomendaciones a la comunidad estudiantil objeto de estudio, al Programa de Psicología de la Universidad Popular del Cesar y de igual forma incentivando a la consecución de indagaciones locales en relación a las variables del actual estudio.
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en analizar el Metaconocimiento de las Emociones de los estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Popular del Cesar, examinando los niveles de Atención, Claridad y Reparación de los estados emocionales. Se trata de un estudio de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, transversal, no experimental, de campo. Cuya muestra representativa estuvo conformada por trecientos (300) educandos, los cuales cursaban entre primer y sexto semestre del año electivo 2016-1. Fue escogido como instrumento para evaluar los rasgos de metaconocimiento de los estados emocionales, la escala Trait Meta-Mood Scale-24 o TMMS-24 adaptada por (Fernández-Berrocal, Extremera & Ramos, 2004) en relación a las dimensiones que establece. Obteniendo como resultados del análisis de datos e interpretación que los estudiantes manejan mayoritariamente en los estados de atención, claridad y reparación un nivel adecuado, también se identificó que la claridad y reparación es conformado por un significativo porcentaje de educandos con subindicadores de excelencia. De igual forma la existencia minoritaria de estudiantes que prestan poca como también demasiada atención a sus emociones, de igual forma un nivel de claridad y reparación que requiere mejorar dicha habilidad, necesitando así una intervención de Psicoeducación que permita el entrenamiento para equilibrar las capacidades socioemocionales. Palabras clave: Metaconocimiento, Emociones, Inteligencia Emocional, Atención, Claridad, Reparación.
dc.description.sponsorshipN/A
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2523
dc.language.isoes
dc.titleMETACONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
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