Estrategias de afrontamiento y situaciones de víctimas de acoso escolar en estudiantes de 8.º grado de la I. E. Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo “Instpecam” de Valledupar

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dc.contributor.authorMorales Acosta, Ana Melissa; Padilla Palencia, Alejandro David
dc.date.accessioned2025-10-15T02:43:41Z
dc.date.available2025-10-15T02:43:41Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl acoso escolar es un problema que genera efectos negativos en el bienestar físico, emocional, social y académico de los individuos, la ONU (2019), indica que los conflictos escolares se encuentran en todas las instituciones del mundo. En Colombia, de acuerdo con Mendoza (2020), en el último año los casos de violencia escolar y Ciberacoso han sido uno de los efectos negativos de la pandemia. El objetivo de este estudio fue contrastar la relación entre las estrategias de afrontamiento y las situaciones de víctimas de acoso escolar en estudiantes del grado 8° de la IE Pedro Castro Monsalvo “INSTPECAM”. La metodología empleada fue cuantitativa de tipo correlacional, diseño no experimental y corte transversal, se seleccionó una muestra de 90 estudiantes, 56 hombres y 34 mujeres con edades entre los 12 a 17 años, a los que se les administró el inventario de estrategias de afrontamiento CSI y la Escala de Victimización en la Escuela. Los resultados del estudio arrojaron que las estrategias más usadas son la retirada social y evitación cognitiva, mientras que las de menor uso son la resolución de problemas, el apoyo social, la expresión emocional, el pensamiento desiderativo y la reestructuración cognitiva, el acoso escolar es moderado y la victimización manifiesta verbal son las situaciones más frecuentes. Con el estudio se concluye que existe una correlación positiva media estadísticamente significativa entre las estrategias de afrontamiento y el acoso escolar con coeficiente de correlación de r=,398 y una significancia bilateral sig.=0,000. Abstract School bullying is a problem that generates negative effects on the physical, emotional, social and academic well-being of people, the UN (2019), indicates that school conflicts are found in all institutions in the world. In Colombia, according to Mendoza (2020), in the last year, cases of school violence and cyberbullying have been one of the negative effects of the pandemic. The aim of this study was to contrast the relation between coping strategies and the situations of bullying victims in 8th graders of the Pedro Castro Monsalvo Educative Institution "INSTPECAM". The methodology used was quantitative correlational type, non-experimental design and cross-sectional, a sample of 90 students was selected, 56 men and 34 women, between 12 and 17 years old, who were administered the inventory of coping strategies CSI and the School Victimization Scale. The results of the study showed that the most used strategies are social withdrawal and cognitive avoidance, while the least used are problem solving, social support, emotional expression, wishful thinking and cognitive restructuring, bullying is moderate and overt verbal victimization are the most frequent situations. The study concludes that there is a statistically significant average positive correlation between coping strategies and bullying with a correlation coefficient of r=.398 and a bilateral significance of sig.=0.000. Palabras clave: estrategias de afrontamiento, acoso escolar, victimización verbal, retirada social y evitación cognitiva. Keywords: coping strategies, bullying, verbal victimization, social withdrawal, and cognitive avoidance.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2381
dc.titleEstrategias de afrontamiento y situaciones de víctimas de acoso escolar en estudiantes de 8.º grado de la I. E. Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo “Instpecam” de Valledupar
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