Estrategia pedagógica de cultivo de plantas ornamentales para la gestión ambiental de los estudiantes del grado cuarto de educación básica de la i.e.d. El Earmen de Santa Marta, Colombia.
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2025
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La Institución Educativa Distrital El Carmen, ubicada en Santa Marta (Colombia), enfrenta una problemática ambiental por la falta de zonas verdes e infraestructura para mitigar el aumento de temperaturas, que impacta negativamente el bienestar de la comunidad educativa. El objetivo es establecer la influencia de una estrategia pedagógica basada en el cultivo de plantas ornamentales para mejorar la gestión ambiental en 38 estudiantes de grado cuarto. El enfoque es mixto, combina métodos cualitativos y cuantitativos, para la comprensión del impacto de las actividades pedagógicas en los estudiantes. El alcance es descriptivo-correlacional, se establecen relaciones entre la implementación de la estrategia pedagógica y los cambios en el conocimiento y actitudes ambientales de ellos. El diseño es transformativo secuencial (DITRAS) en tres fases de
recolección de datos: cuantitativa inicial, seguida de cualitativa y finalmente cuantitativa. Se emplea un cuestionario tipo Likert con 20 ítems y las notas de campo para recoger datos cualitativos durante la implementación de la estrategia pedagógica.
Los resultados muestran aumento significativo en el conocimiento de los estudiantes sobre la flora y su importancia ecológica, así como un cambio positivo en sus comportamientos hacia la sostenibilidad. Concluye que la estrategia pedagógica de cultivo de plantas ornamentales tiene impacto positivo en la gestión ambiental de los estudiantes. Se sugiere capacitar a los docentes, involucrar a la comunidad y evaluar periódicamente el impacto de la estrategia. También se recomienda investigar los efectos a largo plazo y la integración de la educación ambiental en otras áreas curriculares.
Palabras clave: estrategia pedagógica; cultivo; plantas ornamentales; gestión ambiental; educación básica.
Abstract
The El Carmen District Educational Institution, located in Santa Marta (Colombia), faces an environmental problem due to the lack of green areas and infrastructure to mitigate the increase in temperatures, which negatively impacts the well-being of the educational community. The objective is to establish the influence of a pedagogical strategy based on the cultivation of ornamental plants to improve environmental management in 38 fourth grade students. The approach is mixed, combining qualitative and quantitative methods to understand the impact of pedagogical activities on students. The scope is descriptive-correlational, establishing relationships between the implementation of the pedagogical strategy and changes in their environmental knowledge and attitudes. The design is sequentially transformative (DITRAS) in three phases of data collection: initial quantitative, followed by qualitative and finally quantitative. A Likerttype questionnaire with 20 items and field notes are used to collect qualitative data during the implementation of the pedagogical strategy.
The results show a significant increase in students' knowledge about flora and its ecological importance, as well as a positive change in their behaviors towards sustainability. It concludes that the pedagogical strategy of ornamental plant cultivation has a positive impact on students' environmental management. It is suggested to train teachers, involve the community and periodically evaluate the impact of the strategy. It is also recommended to investigate the long-term effects and the integration of environmental education in other curricular areas.
Keywords: pedagogical strategy; cultivation; ornamental plants; environmental management; basic education.