Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Cultura Ambiental Frente a la Contaminación por Residuos Sólidos en la Estudiantes de Primaria de la Sede Indígena Awa la Brava.
No Thumbnail Available
Date
2022
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
La contaminación ambiental es un flagelo social que crece en sociedades donde el conocimiento y el uso de los residuos sólidos no son sostenibles ni respetuosos del medio
ambiente; también donde los valores ambientales no son parte de las acciones de las personas por ende la cultura no es compatible con las necesidades ambientales que tiene
cualquier sociedad. Las instituciones educativas de toda la comunidad indígena Awá son testigos de grandes retos ambientales que desafían su supervivencia prueba de ello es que se
están incrementando nuevos esfuerzos y sensibilidades a favor de proteger el entorno ambiental de la contaminación. En ese sentido, el presente trabajo tiene el objetivo de
desarrollar estrategias pedagógicas para fortalecer la cultura ambiental de los estudiantes de la sede educativa indígena Awa La Brava frente a la contaminación de su entorno educativo
ocasionada por residuos sólidos. La metodología elegida para este trabajo tiene un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo; se utiliza un instrumento adaptado para niños acerca de conocimientos y valoraciones respecto a la contaminación y residuos sólidos en los que participaron 36 estudiantes de primaria. A nivel de conocimientos, los estudiantes
reconocen que su institución tiene un problema de contaminación ambiental, y lo relacionan con los residuos sólidos; sin embargo, no reconocen fácilmente los tipos de residuos, ni pueden emitir conceptos propios ni mecanismos ambientales para utilizar los residuos sólidos; a nivel de valoraciones, tienen un alto interés en poder aportar a la mejora
de esta realidad a partir de apropiarse de nuevas acciones a favor de su ambiente; finalmente a nivel de prácticas, reconocen que no clasifican los residuos sólidos ni ha desarrollado acciones de mejora en torno a la contaminación ambiental. Frente a esto se 10 implementó una estrategia pedagógica basada actividades variadas que van desde el arte, la comunicación social y la investigación, para finalizar en el inicio de un sistema de recolección de residuos sólidos. Se concluye que la estrategia pedagógica si aportó a la sensibilización de los estudiantes y a la actuación acorde a la formación ambiental sostenible.
Palabras clave: Contaminación ambiental, residuos sólidos, sensibilización, cultura ambiental
Abstract
Environmental pollution is a social scourge that grows in societies where knowledge and use of solid waste are neither sustainable nor environmentally friendly; also where environmental values are not part of people's actions, therefore, culture is not compatible with the environmental needs of any society. Educational institutions throughout the Awá Indigenous community are witnessing major environmental challenges that challenge their survival. This is evidenced by the increasing efforts and awareness of protecting the environment from pollution. In this sense, this work aims to develop pedagogical strategies to strengthen the environmental culture of students at the Awá Indigenous school, La Brava, in response to the pollution of their educational environment caused by solid waste. The methodology chosen for this work has a qualitative, descriptive approach; it uses a child-friendly instrument to assess knowledge and assessments regarding pollution and solid waste, in which 36 elementary school students participated. At the knowledge level, the students recognize that their institution has an environmental pollution problem and relate it to solid waste. However, they do not easily recognize the types of waste, nor can they develop their own concepts or environmental mechanisms for using solid waste. At the assessment level, they have a strong interest in contributing to improving this situation by taking new actions to protect their environment. Finally, at the practical level, they recognize that they do not classify solid waste nor have they developed any improvement actions related to environmental pollution. In response, a pedagogical strategy was implemented based on a variety of activities ranging from art, social communication, and research, culminating in the initiation of a solid waste collection system. It is concluded that the pedagogical strategy did contribute to raising student awareness and promoting actions consistent with sustainable environmental education. Keywords: Environmental pollution, solid waste, awareness, environmental culture