Implementación de la evaluación formativa como estrategia para el aprendizaje significativo en Ciencias Naturales en la I.E Enrique Pupo Martínez.

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dc.contributor.authorAguilera Narváez,Kener Yesid;Rivera Fragoso,Abraham Rafael
dc.date.accessioned2026-03-05T22:49:54Z
dc.date.available2026-03-05T22:49:54Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionTrabajo de investigación presentado como requisito parcial para optar al título de: Licenciado en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es implementar la evaluación formativa como estrategia para promover el aprendizaje significativo en el área de Ciencias Naturales en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Enrique Pupo Martínez, Sede Mixta #5. Para ello, se busca analizar la efectividad de esta evaluación y su impacto en el desempeño académico de los estudiantes, al fomentar una mayor comprensión y retención de los conocimientos. La presente investigación presenta un enfoque mixto, ya que este es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a los planteamientos para obtener una comprensión más completa del fenómeno estudiado. Los resultados esperados sugieren que la implementación de la evaluación formativa podría mejorar significativamente los resultados académicos y motivar a los estudiantes a participar activamente en su propio aprendizaje. Se concluye que, para alcanzar un aprendizaje significativo, es esencial que los docentes adapten sus métodos de evaluación a las necesidades individuales de los estudiantes, propiciando un ambiente de aprendizaje colaborativo y reflexivo Palabras clave: Aprendizaje significativo, evaluación formativa, constructivismo, retroalimentación, estrategia de aprendizaje, aprendizaje colaborativo, diferenciación educativa. Abstract The objective of this study is to implement formative assessment as a strategy to promote meaningful learning in the area of Natural Sciences in third grade students of the Enrique Pupo Martínez Educational Institution, Mixed Headquarters #5. For this purpose, we seek to analyze the effectiveness of this assessment and its impact on the academic performance of students, by promoting greater understanding and retention of knowledge. The research, with a qualitative approach, includes the application of semi-structured interviews, questionnaires and direct observation, in order to identify teachers' and students' perceptions of the process. The expected results suggest that the implementation of formative assessment could significantly improve academic results and motivate students to actively participate in their own learning. It is concluded that, in order to achieve meaningful learning, it is essential that teachers adapt their assessment methods to the individual needs of students, fostering a collaborative and reflective learning environment. Key words: meaningful learning, formative assessment, constructivism, feedback, learning strategy, collaborative learning, educational differentiation.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2732
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Popular del Cesar
dc.titleImplementación de la evaluación formativa como estrategia para el aprendizaje significativo en Ciencias Naturales en la I.E Enrique Pupo Martínez.
dc.typeThesis
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.