Incidencia de la Pedagogía sobre el Saneamiento Ambiental
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Date
2021
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Abstract
El presente trabajo investigativo centrado en un enfoque constructivista, tuvo como finalidad analizar la incidencia de la pedagogía sobre el saneamiento ambiental, desarrollando estrategias que permitan el manejo integral de residuos sólidos para la recuperación de traspatios en el corregimiento Aguas Vivas. Se fundamenta teóricamente en las posturas de Adhiambo (2017), Builes (2017), Estrada (2016), Sauvanet y Cashmore (2016), la Organización Mundial de la Salud (2017), el Ministerio del medio Ambiente (2018) entre otros. El estudio se realizó desde un enfoque mixto, paradigma socio crítico y con una investigación-acción educativa. La población corresponde a 331 estudiantes, y la muestra estimada fue de 30 individuos. Se utilizaron como técnicas de recolección de datos la observación, la revisión documental, la entrevista semiestructurada y la encuesta. Se diseñaron tres estrategias pedagógicas a fin de mejorar las deficiencias encontradas en las variables de estudio. Dos de estas fueron talleres educativos y finalmente una campaña pedagógica apoyada en una revista. Los resultados fueron positivos, logrando cumplir las metas propuestas. Se observó una participación enriquecedora de los estudiantes y padres de familia. Se concluyó que la incidencia de la pedagogía sobre el saneamiento ambiental y la implementación de estrategias que permitan el manejo integral de residuos sólidos para la recuperación de traspatios en el corregimiento Aguas Vivas, se centra en la creación de una conciencia ambiental que permita la sostenibilidad de las estrategias en el tiempo.
Palabras clave: Saneamiento ambiental, Residuos sólidos, Educación ambiental, Estrategias pedagógicas, Pedagogía.
Abstract
This research paper focused on a constructivist approach, aimed to analyze the impact of pedagogy on environmental sanitation, developing strategies that allow the integral
management of solid waste for the recovery of backyards in the Aguas Vivas district. It is based theoretically on the positions of Adhiambo (2017), Builes (2017), Estrada (2016), Sauvanet and Cashmore (2016), the World Health Organization (2017), the Ministry of the Environment (2018) among others. The study was carried out from a mixed approach, socio-critical paradigm and with an educational action-research. The population corresponds to 331 students, and the estimated sample was 30 individuals. Observation, documentary review, semi-structured interview and survey were used as data collection techniques. Three pedagogical strategies were designed to improve the deficiencies found in the study variables. Two of these were educational workshops and finally a pedagogical campaign supported by a magazine. The results were positive, achieving the proposed goals. There was an enriching participation of students and parents. It was concluded that the impact of pedagogy on environmental sanitation and the implementation of strategies that allow the integral management of solid waste for the recovery of backyards in the Aguas Vivas district, focuses on creating an environmental awareness that allows strategies to be sustainable over time.
Keywords: Environmental sanitation, Solid waste, Environmental education, Pedagogical strategies, Pedagogy.