Acoso Escolar y sus Afectaciones en el Rendimiento Académico de los Estudiantes Colombianos
| dc.contributor.author | Barrios Ayala, Mayerlis;Tavarez Ramos, Stefany | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-21T03:25:04Z | |
| dc.date.available | 2025-09-21T03:25:04Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | El acoso escolar se reconoce como una problemática frecuente y creciente en las instituciones educativas, generando consecuencias que afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje, deterioran la convivencia escolar y provocan bajo rendimiento académico, llegando incluso a la deserción. A partir de una revisión documental, la monografía aborda definiciones, características y tipos de acoso, así como la relación de este con el rendimiento académico. Se exponen antecedentes internacionales, nacionales y locales que evidencian cómo el bullying afecta no solo a las víctimas, sino también a victimarios y observadores, generando problemas emocionales, sociales y académicos. Además, se identifican señales de acoso, factores de riesgo y estrategias de prevención, destacando la importancia de la Ley 1620 de 2013 como marco legal. La investigación concluye que el acoso escolar influye de manera directa en el desempeño académico, la salud mental y las relaciones sociales, subrayando la necesidad de estrategias psicoeducativas para su prevención y mitigación. Abstract School bullying is recognized as a frequent and growing issue in educational institutions, leading to consequences that affect teaching and learning processes, deteriorate school coexistence, and cause low academic performance, even leading to dropout. Based on a documentary review, the monograph addresses definitions, characteristics, and types of bullying, as well as its relationship with academic performance. International, national, and local studies are presented, showing how bullying affects not only victims but also perpetrators and bystanders, generating emotional, social, and academic problems. Warning signs, risk factors, and prevention strategies are identified, highlighting the importance of Law 1620 of 2013 as a legal framework. The research concludes that school bullying directly influences academic performance, mental health, and social relationships, emphasizing the need for psychoeducational strategies for its prevention and mitigation. Palabras clave: Acoso escolar; Rendimiento académico; Psicología educativa; Convivencia escolar; Prevención Keywords: School bullying; Academic performance; Educational psychology; School coexistence; Prevention | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2180 | |
| dc.title | Acoso Escolar y sus Afectaciones en el Rendimiento Académico de los Estudiantes Colombianos |
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