El estrés y su relación en el rendimiento académico en los estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la universidad popular del cesar.
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Date
2024
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Abstract
La Organización Mundial de la Salud - OMS, define al fenómeno del estrés como “las reacciones fisiológicas que en su conjunto preparan al organismo para la acción” del cual podemos inferir que ante una situación de estrés el cuerpo se prepara para realizar una acción que puede manifestarse de manera positiva o negativa según la tolerancia o el manejo que el individuo le dé.
Este proyecto de investigación surge de la necesidad de estudiar las causas de detonación de los estresores académicos, que manifiestan con gran incidencia en relación al buen desarrollo académico de los estudiantes de 5to y 6to semestre del programa de instrumentación quirúrgica de la universidad popular del cesar. Se llevó a cabo el objetivo general que consiste en, determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico evidenciado en los estudiantes del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar, Valledupar 2024.
En el desarrollo de la investigación se evidenciaron las principales causas asociadas con un 43 % a las reacciones psicológicas; gracias a que los encuestados afirman que a veces, los problemas de concentración se generan cuando se encuentran preocupados o nerviosos. Entre otra reacción de interés es aquella en la que los estudiantes precisan algunas veces tener sentimiento de depresión y tristeza con un porcentaje de 30%, de igual manera y con un valor muy en correlación al anterior presentado tenemos que algunas veces el 29% de la población encuestada tiende a sentirse ansiosa, angustiada y desesperada frente a situaciones que generen preocupación o nerviosismo y por consiguiente estrés. Metodológicamente, la investigación se enmarca bajo un estudio descriptivo, cuantitativo; con una población que comprende a todos los estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica que cursan 5to y 6to semestre en la universidad popular del Cesar en el periodo 2024-1.
Dando como resultado la manifestación de aquellos factores que dan prevalencia al estrés académico; además de, corroborar lo dicho sobre la presencia del estrés a manera general, nunca ha sido algo que este fuera de nuestro contexto. En estudios anteriores (Guzmán-Castillo, Castillo-Navarrete, 2020) presentan porcentajes del estrés académico en Latinoamérica, entre 35 % y 95 % de estudiantes de educación superior; muchos podrían no estar relacionados con el ámbito académico, pero si se cree que estos factores pueden inhibir el éxito del desempeño académico.
Abstract
The World Health Organization - WHO, defines the phenomenon of stress as “the physiological reactions that together prepare the body for action” from which we can infer that in a stressful situation the body prepares to carry out an action that can manifest itself in a positive or negative way depending on the tolerance or management that the individual gives it.
The present research project arises from the need to thoroughly study the causes that trigger academic stressors, which manifest with a great impact in relation to the good academic development of the 5th and 6th semester students at the university's surgical instrumentation program. popular of Caesar. The general objective was carried out, which consists of determining the relationship between stress and academic performance evidenced in the students of the Surgical Instrumentation program of the Popular University of Cesar, Valledupar 2024.
During the development of the research, it was possible to demonstrate the main causes that are associated with 43% of psychological reactions; thanks to the fact that the respondents affirm that sometimes, concentration problems are generated when they are worried or nervous.
Among another reaction of interest is that in which students sometimes need to have a feeling of depression and sadness with a percentage of 30%, in the same way and with a value very much in correlation with the previous one presented, we have that sometimes 29% of the surveyed population tends to feel anxious, distressed and desperate in situations that generate worry or nervousness and therefore stress. This is why methodologically, the research is framed under a descriptive, quantitative study; with a population that includes all those students of the surgical instrumentation program who are studying the 5th and 6th semester at the popular university of Cesar in the period 2024-1.
Resulting in the manifestation of those factors that give prevalence to academic stress; In addition, corroborating what was said about the presence of stress in a general way has never been something that is outside our context. In previous studies (Guzmán-Castillo, Castillo-Navarrete, 2020) they present percentages of academic stress in Latin America, a percentage between 35% to 95% of higher education students; Many of the causes may not be related to the academic field, but it is believed that in one way or another these factors can directly or indirectly inhibit academic performance from being successful.
Palabras Claves: depresión, estrés, rendimiento académico.
Keywords: depression, stress, academic performance.