Estrategias Pedagógicas Para El Disfrute De Un Ambiente Limpio A Través De Actividades Escolares Complementarias En Estudiantes De Grado Quinto De La Institución Educativa Rural La Aguililla De Puerto Rico Caquetá
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2025
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Abstract
En la actualidad, la educación ambiental en el contexto escolar se posiciona como un eje clave para promover una cultura proambiental, esencial para el desarrollo sostenible. El fortalecimiento de competencias ciudadanas y científicas. Esta investigación tiene como objetivo implementar una cartilla lúdico-pedagógica en una huerta escolar, utilizando residuos sólidos y fomentando el trabajo cooperativo, para concienciar a la comunidad educativa, en especial a los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Rural La Inmaculada, Inspección Guacamayas, en San Vicente del Caguán. Se busca promover el uso adecuado de los residuos sólidos, generando hábitos de cuidado y conservación ambiental. La metodología utilizada es la
Investigación Acción Participativa (IAP), que permite la involucración activa de los participantes en la resolución de los problemas ambientales. Las técnicas de recolección de datos incluyeron encuestas, observación directa y trabajo de campo, acompañadas de actividades cooperativas en
la huerta escolar. El enfoque interdisciplinario de la investigación facilitó la integración de conocimientos provenientes de diversas áreas, como la matemática y las ciencias naturales. Los resultados obtenidos demostraron que la implementación de la huerta escolar no solo sensibilizó
a estudiantes, docentes y padres de familia sobre la importancia de la correcta gestión de los19 residuos sólidos, sino que también resaltó su valor como herramienta pedagógica para abordar problemáticas ambientales y mejorar la seguridad alimentaria. La mayoría de los participantes
reconoció el impacto positivo de la huerta en el desarrollo de prácticas sostenibles, destacando la posibilidad de utilizar los residuos orgánicos como compost, lo que contribuyó a una mejor comprensión del ciclo de vida de las plantas y de los procesos naturales. En conclusión, la implementación de la cartilla lúdico-pedagógica y el uso de la huerta escolar como estrategia educativa resultaron ser efectivos para fomentar la conciencia ambiental y el trabajo cooperativo entre los estudiantes y la comunidad educativa. Esta investigación tiene un impacto significativo al evidenciar que las actividades prácticas en un contexto real pueden transformar actitudes y comportamientos hacia el medio ambiente. Además, este proyecto podría servir de base para futuras investigaciones y la creación de propuestas pedagógicas que integren la sostenibilidad y el manejo de residuos sólidos en otros contextos educativos.
Palabras Claves: Huerta escolar, trabajo cooperativo, residuos sólidos, desarrollo sostenible.
ABSTRACT
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Currently, environmental education in the school context is positioned as a key axis to promote a pro-environmental culture, essential for sustainable development, and the strengthening of civic and scientific competencies. This research aims to implement a playful pedagogical booklet in a school garden, using solid waste and encouraging cooperative work to raise awareness in the educational community, especially among fourth-grade students at the La Inmaculada Rural Educational Institution, Guacamayas Inspection, in San Vicente del Caguán.
The goal is to promote the proper use of solid waste, generating habits of care and environmental conservation. The methodology used is Participatory Action Research (PAR), which allows for the active involvement of participants in solving environmental problems. Data collection
techniques included surveys, direct observation, and fieldwork, accompanied by cooperative activities in the school garden. The interdisciplinary approach of the research facilitated the integration of knowledge from various areas, such as mathematics and natural sciences. The results showed that the implementation of the school garden not only raised awareness among students, teachers, and parents about the importance of proper solid waste management, but also highlighted its value as a pedagogical tool to address environmental issues and improve food security. Most participants recognized the positive impact of the garden in developing sustainable practices, emphasizing the possibility of using organic waste as compost, which contributed to a better understanding of the plant life cycle and natural processes. In conclusion, the implementation of the playful-pedagogical booklet and the use of the school garden as an educational strategy proved to be effective in fostering environmental awareness and cooperative work among students and the educational community. This research has significant impact by demonstrating that practical activities in a real context can transform attitudes and behaviors toward the environment. Additionally, this project could serve as a basis for future research and
the creation of pedagogical proposals that integrate sustainability and solid waste management in other educational contexts.
Keywords: School garden, cooperative work, solid waste, sustainable development, playful pedagogical booklet.