Estrategias de Afrontamiento al Estrés Académico Empleadas por Estudiantes de Psicología de la Universidad Popular del Cesar

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dc.contributor.authorGarcía Peñaloza Nelson Enrique
dc.contributor.authorSanjuán Morales Adriana Marcela
dc.date.accessioned2026-02-02T18:36:13Z
dc.date.available2026-02-02T18:36:13Z
dc.date.issued2019-07-19
dc.descriptionEl presente estudio abarca dos temáticas encontradas en el paso a la vida universitaria y durante esta, por un lado, el estrés académico, entendido como el conjunto de reacciones físicas, psicológicas y comportamentales a consecuencia de las demandas académicas percibidas como una amenaza para los recursos del estudiante; seguidamente, las estrategias de afrontamiento utilizadas para hacerle frente a las situaciones de estrés académico. Una de las características principales del estrés es la tensión, la cual puede manifestarse a nivel muscular o emocionalmente, generando a largo plazo secuelas en la salud del individuo e interviniendo en su proceso de aprendizaje. Por este motivo cobra gran importancia en el desarrollo de las investigaciones educativas para visibilizar esta problemática y de este modo tomar medidas que procuren por la calidad del aprendizaje y de la salud del estudiante. Las actividades evaluativas, definidas como aquellas acciones exigidas por parte del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, encaminadas a evaluar las competencias del estudiante; son fundamentales para el logro de los objetivos de cada materia; ejemplo de estas son las exposiciones en clase, trabajos de investigación, exámenes parciales, etc. En estos casos, la sobrecarga de estas actividades, contar con poco tiempo para su realización y la escasa comprensión de la temática se convierten en la mayor causa del estrés en los estudiantes. El interés por desarrollar este trabajo de investigación nace de la observación realizada a la comunidad estudiantil, donde se perciben algunas conductas típicas del estrés académico, como lo son irritabilidad, cansancio, baja motivación, etc. Al igual se interesa en trabajar sobre la teoría existente del estrés académico desde la aproximación del modelo sistémico cognoscitivista. El objetivo de la investigación consiste en determinar las estrategias de afrontamiento ante el estrés académico que emplean los estudiantes de primer semestre del programa de psicología de la Universidad Popular del Cesar La metodología del trabajo está basada en la investigación científica. En el primer capítulo, se encuentra el planteamiento y la formulación del problema, los objetivos, general y específicos, la justificación del estudio y delimitación del problema de estudio; el segundo capítulo denominado marco teórico contiene la argumentación teórica de las variables de estudio, bases teóricas y el sistema de variables; para el tercer capítulo se encuentra lo referente al marco metodológico, desde el tipo de investigación, la población establecida por medio del censo estadístico, hasta las consideraciones éticas de la investigación; finalmente, el cuarto capítulo llamado resultados de la investigación contempla el análisis y discusión de los resultados, las conclusiones en donde se da respuesta a la formulación del problema y los objetivos, por último las recomendaciones, generadas a partir de los resultados obtenidos con el fin de favorecer a la comunidad estudiantil .
dc.description.abstractEste proyecto de investigación tuvo como objetivo determinar las estrategias de afrontamiento ante el estrés académico que emplean los estudiantes de primer semestre del programa de psicología de la Universidad Popular del Cesar. Apoyado en autores como Lazarus y Folkman (1984), Barraza (2006), Frydenberg & Lewis (1996), entre otros. La investigación fue de tipo cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transeccional. La población está constituida por los estudiantes de primer semestre del programa de psicología de la Universidad Popular del Cesar matriculados al periodo académico 2018-2, la cual se obtuvo a través de la selección estadística Censo. Para la recolección de datos se utilizaron instrumentos como: encuesta sociodemográfica y el inventario SISCO del estrés académico. Los resultados obtenidos permiten determinar que la población emplea las estrategias de afrontamiento en presencia de estresores académicos como lo son: elaboración de un plan y ejecución de sus tareas, búsqueda de la información de la situación, el uso de la religiosidad, desarrollo del asertividad y los elogios a sí mismo, lo que es visto como un factor protector de la salud mental, debido a que a partir de estas los estudiantes pueden hallar equilibrio ante las situaciones inquietantes producidas en el contexto académico, sin embargo; se halló que los estudiantes poco implementan la estrategia de verbalización de lo que le preocupa, para lo cual se establecieron una serie de recomendaciones. PALABRAS CLAVE: estrés académico, afrontamiento, estudiantes
dc.description.sponsorshipN/A
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2511
dc.language.isoes
dc.titleEstrategias de Afrontamiento al Estrés Académico Empleadas por Estudiantes de Psicología de la Universidad Popular del Cesar
dc.typeThesis
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