Estrés académico en estudiantes de octavo semestre de enfermería de una institución de educación superior, Valledupar 2025-1
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Date
2025
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Publisher
Universidad Popular del Cesar
Abstract
El estrés académico se ha establecido como una de las principales preocupaciones que comprometen la salud y el rendimiento de los estudiantes en la carrera de enfermería, dada la elevada carga académica, las competencias de rendimiento y las exigencias clínicas de la propia formación. Este fenómeno es una respuesta emocional y fisiológica como respuesta a demandas académicas que se perciben como excesivas e implica una notable disminución del bienestar del estudiante y afecta la permanencia en dicho ámbito. Objetivo: Describir el nivel de estrés académico, sus factores asociados y el impacto en el bienestar de los estudiantes de octavo semestre del programa de Enfermería de una Institución de Educación Superior, sede Valledupar, durante el periodo 2025-1 Metodología: Se realizó un estudio de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo, aplicado a una muestra de 41 estudiantes. Se aplicó una encuesta estructurada mediante escalas de medición de estrés académico que permite ver manifestaciones emocionales, físicas y conductuales y los factores estresantes implicados con el académico y el personal. Resultado: se percibe una significativa prevalencia de estrés académico con una clara mayoría de elevado o severo. Las principales manifestaciones fueron el desgaste físico y mental, las dificultades para dormir y una ansiedad habitual. Los factores de peso fueron la presión para conseguir buenas calificaciones, los exámenes frecuentes y la sobrecarga académica. Así mismo, se percibió que el estrés impacta significativamente el bienestar emocional y el rendimiento académico incrementando la intención para aplazar o desertar materias. Conclusión: El estrés académico representa una circunstancia habitual y con gran incidencia en los estudiantes de la carrera de enfermería que repercute en su salud mental, su motivación y su rendimiento, por ello se hace necesario la implementación de medidas institucionales de acompañamiento psicológico, de flexibilización académica, de fomento del autocuidado emocional que permitan el desarrollo de ambientes formativos saludables y garantizar una formación profesional más equilibrada y sostenible.
Abstract:Academic stress has been established as one of the main concerns compromising the health and performance of nursing students, given the heavy academic load, performance-related competencies, and clinical demands of the program itself. This phenomenon is an emotional and physiological response to academic demands perceived as excessive, resulting in a significant decline in student well-being and affecting retention in the field. Objective: To describe the level of academic stress, its associated factors, and its impact on the well-being of eighth-semester students in the Nursing program at a Higher Education Institution, Valledupar campus, during the 2025-2026 period. Methodology: A descriptive study with a quantitative approach was conducted with a sample of 41 students. A structured survey was administered using academic stress measurement scales that allow for the identification of emotional, physical, and behavioral manifestations, as well as the stressors associated with academic and staff work. Result: A significant prevalence of academic stress was perceived, with a clear majority of students reporting high or severe stress. The main manifestations were physical and mental exhaustion, difficulty sleeping, and frequent anxiety. Other factors were pressure to achieve good grades, frequent exams, and academic overload. Likewise, stress was found to significantly impact emotional well-being and academic performance, increasing the likelihood of failing or dropping out of courses. Conclusion: Academic stress is a common and highly prevalent circumstance among nursing students, impacting their mental health, motivation, and performance. Therefore, it is necessary to implement institutional measures for psychological support, academic flexibility, and the promotion of emotional self-care that allow for the development of healthy learning environments and ensure more balanced and sustainable professional development.
Description
Tesis presentada como requisito para optar al título profesional en Enfermería
Keywords
Citation
Castañeda Córdoba , M.F. & Medina Iguarán, Y.P (2025).Estrés académico en estudiantes de octavo semestre de enfermería de una institución de educación superior, Valledupar 2025-1. [Tesis de Profesional, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.