Estrategias Pedagógicas Orientadas al Fomento de la Reforestación Mediante Especies Nativas en la Institución Educativa Distrital Bonda Santa Marta-Colombia.
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Date
2021
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Abstract
La deforestación indiscriminada de especies nativas es una problemática que afecta al corregimiento de Bonda razón por la cual surgen posibles soluciones por parte de docentes
interesados en reforestar un sector de la ribera del río Bonda aledaño a la institución educativa, implementando una estrategia pedagógica de vivero en casa para el desarrollo
sostenible de especies nativas con estudiantes de grado 8° de la I.E.D Bonda de la ciudad de Santa Marta.
Este trabajo investigativo está diseñado bajo un enfoque cualitativo, paradigma sociocrítico y una metodología investigación acción participación, en la cual se aplicó la entrevista,
la observación directa y el estudio de documentos como instrumento de recolección de datos. Entre los hallazgos encontrados se observa que al aplicar la entrevista los docentes tienen
amplios conocimientos sobre los temas abordados como lo son: deforestación, viveros en casa, especies nativas de plantas y el proceso reproductivo de las mismas; los padres de
familia poseen algunos conocimientos sobre los procesos reproductivos y cultivos de plantas, mientras que muchos estudiantes desconocen la temática en mención. Es por esto que se plantearon algunas actividades de formación con talleres sobre las temáticas de procesos reproductivos de las plantas, especies nativas, lo cual llevo a implementar la estrategia de vivero en casa que permitió la reforestación del contexto social de los estudiantes dado la emergencia vivida por causa de la pandemia covid-19, la cual dificulto realizar la idea de reforestación que se tenía planteada inicialmente.
Podemos contrastar estos temas con documentos como: la malla curricular de grado (8°) contenida en Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto Ambiental Escolar
(PRAE). Una vez analizada la problemática se recomienda que este proyecto debe ser implementado desde grado transición hasta 11°, dar a conocer a todos los docentes de la institución y socializarlo con instituciones vecinas y del distrito.
Palabras claves: Deforestación, Estrategia pedagógica, Desarrollo sostenible, Especies Nativas.
Abstract
The indiscriminate deforestation of native species is a problem affecting the Bonda district, which is why teachers interested in reforesting a section of the Bonda River bank adjacent to the school are seeking potential solutions. They are implementing a home nursery pedagogical strategy for the sustainable development of native species with 8th grade students at the Bonda Educational Institution in the city of Santa Marta.
This research project is designed using a qualitative approach, a socio-critical paradigm, and a participatory action research methodology, which used interviews, direct observation, and document analysis as data collection tools.
Among the findings, it is observed that when interviews were conducted, teachers possess extensive knowledge of the topics addressed, such as deforestation, home nurseries, native plant species, and their reproductive processes. Parents have some knowledge about plant reproduction and cultivation, while many students are unfamiliar with the topic in question.
For this reason, some training activities were proposed, including workshops on plant reproduction and native species. This led to the implementation of a home nursery strategy that allowed for reforestation in the students' social context given the emergency caused by the COVID-19 pandemic, which made it difficult to implement the reforestation plan initially proposed.
We can compare these topics with documents such as the 8th grade curriculum, contained in the Institutional Educational Project (PEI) and the School Environmental Project (PRAE). Once the problem has been analyzed, it is recommended that this project be implemented from transition grade to 11th grade, made known to all teachers at the institution, and shared with neighboring institutions and the district. Keywords: Deforestation, Pedagogical Strategy, Sustainable Development, Native Species.