Estrategia Didáctica de Aprendizaje Basado en Problemas para la Sensibilización Ambiental Respecto a la Contaminación del Rio Pasto con los Estudiantes de Grado Octavo de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial de Pasto
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2021
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Abstract
Después de observar varias actitudes y comportamientos de algunos estudiantes que entreveían una falta de cultura por cuidar y evitar la contaminación del río Pasto, surgió la
necesidad de iniciar un proceso de sensibilización ambiental en torno a toda la situación actual, del río mencionado, a través de la implementación de la estrategia didáctica denominada aprendizaje basado en problemas (ABP), antes de iniciar las actividades de esta estrategia, se realizó la identificación de los imaginarios de los estudiantes sobre la contaminación del río
Pasto, que permite observar su percepción de varios aspectos como la identificación de los responsables del deterioro del río, principales fuentes de contaminación, importancia de la ronda hídrica del río y los sentimientos, opiniones y conocimiento en general sobre la importancia del río Pasto.
De esta manera, se obtiene un punto de inicio para plantear las etapas de la estrategia ABP, la cual fue organizada en un inicio con recorridos a varios sectores del río Pasto, para que los
estudiantes iniciaran un acercamiento a las problemáticas ambientales, además reconocieran los beneficios que el río presta a la ciudad; por ser la fuente hídrica que abastece a nuestros hogares. Posteriormente los estudiantes identificaron algunas características físicas y químicas al comparar una zona conservada del río con respecto a una zona en la cual se observa contaminación por causa de las acciones humanas. Estas diferencias en las condiciones físicas y químicas entre las dos zonas del río permiten a los estudiantes comprender las consecuencias de la contaminación en los ecosistemas acuáticos y la calidad del agua. Además se toman registros sobre los macroinvertebrados acuáticos entre las dos zonas mencionadas, este proceso ratifica 15 que los ecosistemas acuáticos son muy sensibles a la contaminación y nuestros estudiantes
lograron encontrar grandes diferencias en la diversidad de macroinvertebrados entre las dos zonas del río Pasto, esta evidencia promueve en los estudiantes un acercamiento real a los
ecosistemas acuáticos, y el reconocimiento de las distintas dinámicas e interacciones entre los organismos acuáticos y su entorno, al reconocer la necesidad de un equilibrio que está siendo alterado intensamente por las acciones humanas.
De esta forma los estudiantes inician un proceso de búsqueda de alternativas para solucionar dicho problema. Algunas de sus sugerencias consisten en dar a conocer por medio de
exposiciones y participación en eventos de la ciudad, toda la información recolectada en campo para que las personas que acuden al evento puedan reconocer el mismo problema que los estudiantes observan hasta el momento, además se realiza la siembra de árboles en la zona afectada con el fin de reestablecer la ronda hídrica, ya que los estudiantes descubren que la ronda hídrica es una barrera para el Río Pasto respecto a la contaminación. Estas acciones propuestas por los estudiantes demuestran que la estrategia ABP, es eficaz para promover la sensibilidad ambiental y las acciones reales en las que participan.
Palabras claves: Aprendizaje basado en problemas, estrategia didáctica, sensibilidad ambiental, ronda hídrica, condiciones químicas y físicas del agua, macroinvertebrados
Abstract
After observing various attitudes and behaviors of some students who glimpsed a lack of culture to care for and avoid the contamination of the Pasto River, the need arose to initiate a
process of environmental awareness around the current situation of the mentioned river, through The implementation of the didactic strategy called problem-based learning (PBL),
before starting the activities of this strategy, the students' imaginary about the contamination of the Pasto river was identified, which allows observing their perception of various aspects
such as the identification of those responsible for the deterioration of the river, the main sources of pollution, the importance of the river's water flow, and feelings, opinions and
knowledge in general about the importance of the Pasto river. In this way, a starting point is obtained to propose the stages of the ABP strategy, which
was initially organized with tours of various sectors of the Pasto River, so that the students could begin an approach to environmental problems, in addition to recognizing the benefits
that the river lends to the city; for being the water source that supplies our homes. Later, the students identified some physical and chemical characteristics when comparing a conserved
area of the river with respect to an area in which contamination due to human actions is observed. These differences in physical and chemical conditions between the two river areas
allow students to understand the consequences of pollution on aquatic ecosystems and water quality. In addition, records are taken on the aquatic macroinvertebrates between the two
areas mentioned, this process confirms that aquatic ecosystems are very sensitive to pollution and our students were able to find large differences in the diversity of macroinvertebrates
between the two areas of the Pasto River, this evidence promotes in students a real approach 17 to aquatic ecosystems, and the recognition of the different dynamics and interactions between aquatic organisms and their environment, recognizing the need for a balance that is being intensely altered by human actions. In this way the students begin a process of searching for alternatives to solve said problem. Some of their suggestions consist of making known through exhibitions and participation in events in the city, all the information collected in the field so that the people who attend the event can recognize the same problem that the students have observed so far, in addition to planting trees in the affected area in morder to reestablish the water round, since the students discover that the water round is a barrier for the Río Pasto with respect to contamination. These actions proposed by the students show that the PBL strategy is effective in promoting environmental sensitivity and the real actions in which they participate.
Keywords: Problem-based learning, didactic strategy, environmental sensitivity, water round, chemical and physical conditions of water, macroinvertebrates