Percepción y Cuidado del Recurso Hídrico como Estrategia Pedagógica para Fortalecer el Currículo de la Institución Educativa de Puerto López, en el Municipio de Pinillos-Bolívar
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Date
2022
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La presente propuesta de investigación surge a partir de necesidades ambientales encontradas en la comunidad del Corregimiento de Puerto López. Se sistematizó la
percepción y cuidado del recurso hídrico con el propósito de evaluar la efectividad de una estrategia didáctico-ambiental involucrando una muestra de 30 estudiantes seleccionados al
azar de los distintos grados de secundaria de la Institución Educativa de Puerto López. Además, se propone la efectividad mediante el diseño e implementación de estrategias con
la participación de los estudiantes, el interés y motivación de los docentes y los directivos docentes. Se trabajó con el enfoque cualitativo teniendo en cuenta la Investigación Acción
Participativa de la comunidad en general. Como técnica de recolección de la información se utilizaron la cartografía social, taller desarrollado por los estudiantes y la entrevista tipo
cuestionario con cinco preguntas abiertas, aplicada a los estudiantes y los docentes. Estas técnicas permitieron la intervención teniendo en cuenta el contexto social, cultural y
ambiental sobre la percepción y cuidado del recurso hídrico que rodea la población del corregimiento de Puerto y el municipio de Pinillos. Se validaron los resultados mediante la
investigación cualitativa hallando poco conocimiento de los procesos que constituyen las competencias ambientales, pero muestran un alto porcentaje de interés en el aprendizaje de los estudiantes y la contribución de los profesores en el diseño de estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental.
Palabras Clave: educación ambiental, recurso hídrico, estrategias pedagógicas, currículo.
Abstract
This research proposal arose from environmental needs identified in the community of Puerto López. The perception and care of water resources was systematized to evaluate the effectiveness of an environmental teaching strategy involving a sample of 30 students randomly selected from different secondary school grades at the Puerto López Educational Institution. Furthermore, effectiveness is proposed through the design and implementation of strategies with student participation, as well as the interest and motivation of teachers and school administrators. A qualitative approach was used, taking into account Participatory Action Research with the community at large. Data collection techniques included social mapping, a workshop conducted by students, and a questionnaire-style interview with five open-ended questions, administered to students and teachers. These techniques allowed for interventions that took into account the social, cultural, and environmental context regarding the perception and care of water resources surrounding the population of the Puerto district and the municipality of Pinillos. The results were validated through qualitative research, revealing little knowledge of the processes that constitute environmental competencies, but showing a high percentage of interest in student learning and teachers' contributions to the design of teaching strategies for teaching natural sciences and environmental education.
Keywords: environmental education, water resources, pedagogical strategies, curriculum.