Browsing by Author "Cepeda Quintero, Daniel Steven"

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    Impacto académico del laboratorio de simulación del programa de Instrumentación Quirúrgica, en estudiantes de la Facultad de Salud 2020 - 2024
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-05-11) Cepeda Quintero, Daniel Steven; Martínez Molina, Laura Marcela; Torres Molina, Angie Juliana
    El estudio presentó como objetivo general medir el impacto del laboratorio de simulación del programa de Instrumentación Quirúrgica en los estudiantes de la facultad de la salud, Valledupar 2020- 2024. Tras el apoyo de diversos autores que sustentaron la variable de laboratorio de simulación y su impacto en los universitarios en áreas de la salud, se expusieron múltiples indicadores que permitieron construir el instrumento de recolección de datos, esto fue posible a través del desarrollo metodológico, delimitando una postura de enfoque cuantitativo, con estudio de tipo descriptivo, de corte trasversal y retrospectiva, con una población de total de 1823 en el periodo total de estudio comprendido entre 2020-2024, posterior a la aplicación de una fórmula de muestreo aleatoria simple por cada año de estudio arrojo una muestra para el 2020 de 111 estudiantes, para el 2021 de 115, para el año 2022 de 113, en torno al año 2023 de 104 universitarios, y para el año 2024 de 103 estudiantes, aplicando una lista de verificación apoyada en una base de datos documentales, tomados directamente desde los registros de visitas de los estudiantes y la encuesta de satisfacción que responden los jóvenes al asistir al laboratorio de simulación, toda la información fue procesada bajo estadística descriptiva empleando el programa manual Excel en su versión 2019, representando las evidencias en tablas y gráficas. Todo esto permitió develar que, el impacto del laboratorio de simulación implicó un desarrollo positivo en los estudiantes, siendo satisfactorio a nivel del proceso de aprendizaje, el cual garantiza la calidad de la adquisición de conocimientos y experiencias. Además, se delimitó que los servicios del laboratorio de simulación responden a los requerimientos necesarios, ejecutando métodos teóricos – prácticos de forma efectiva, sin embargo, según las percepciones de los jóvenes, se amerita expandir la estructura, ya que el espacio físico del laboratorio es limitado, y esto tiende a afectar al desenvolvimiento exitoso de todos los procesos educativos. Abstract: The study's general objective was to measure the impact of the Surgical Instrumentation program's simulation laboratory on students at the Faculty of Health Sciences in Valledupar from 2020 to 2024. Following the support of various authors who addressed the simulation laboratory variable and its impact on university students in health sciences, multiple indicators were identified to construct the data collection instrument. This was achieved through methodological development, defining a quantitative approach with a descriptive, cross-sectional, and retrospective study. The total population consisted of 1823 students during the study period of 2020-2024. After applying a simple random sampling formula for each year of study, the sample size was 111 students for 2020, 115 for 2021, 113 for 2022, and approximately 104 for 2023. In 2024, a survey of 103 students was conducted using a checklist supported by a documentary database. Data was collected directly from student visit records and a satisfaction survey completed by students attending the simulation lab. All information was processed using descriptive statistics with Microsoft Excel 2019, and the findings were presented in tables and graphs. This analysis revealed that the simulation lab had a positive impact on student development, resulting in a satisfactory learning process that ensures the quality of knowledge and experience acquisition. Furthermore, it was determined that the simulation lab's services meet the necessary requirements, effectively implementing theoretical and practical methods. However, according to the students' perceptions, the lab's limited physical space needs to be expanded, as this tends to hinder the successful development of all educational processes.