Browsing by Author "Viloria Andrade Marihenys Z"

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    Percepción de los aprendices del SENA de 18 a 26 años frente al uso de la inteligencia artificial en el entorno educativo y social de su vida en la ciudad de Valledupar
    (2025-10-16) Roys Oyola Daniel A; Viloria Andrade Marihenys Z
    Esta investigación, de enfoque cualitativo con diseño interpretativo, buscó comprender cómo los aprendices del SENA, entre los 18 y 26 años, perciben el uso de la inteligencia artificial (IA) en su día a día, tanto en lo académico como en lo social. El estudio se desarrolló en Valledupar, a través de entrevistas abiertas aplicadas a una muestra intencionada. Las respuestas no solo dieron cuenta de lo que piensan sobre la IA, sino también de lo que sienten frente a una tecnología que ya no es del futuro, sino del presente. Los resultados revelan una percepción ambigua, casi contradictoria. Por un lado, la IA es vista como una aliada. Ayuda a organizar el tiempo, mejora la productividad y hace posible un aprendizaje más autónomo. Pero, al mismo tiempo, aparecen preocupaciones que no se pueden pasar por alto. Muchos expresan miedo a depender demasiado, a perder habilidades humanas importantes como la creatividad, la capacidad de análisis o la interacción cara a cara además, surgen dudas sobre cómo se usan sus datos, y qué tanto control tienen realmente sobre esas herramientas que, en teoría, están diseñadas para ayudar. La triangulación hermenéutica permitió tejer un análisis más profundo, en el que se cruzaron las voces de los estudiantes, la mirada crítica del investigador y los aportes de autores contemporáneos. A partir de esa integración, surge una propuesta clara: incluir programas de alfabetización digital crítica en el currículo del SENA, para que los estudiantes no solo sepan usar la IA, sino que también puedan pensarla, cuestionarla y ponerle límites cuando sea necesario. Además, se recomienda que las instituciones diseñen políticas que orienten un uso más consciente, ético y conectado con las realidades de quienes habitan estos entornos educativos. Palabras clave: inteligencia artificial, percepción, aprendices, educación superior