Browsing by Author "Sanchez Romero, Ana Milena"

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    Diseño de un herbario como recurso pedagógico para la enseñanza de la morfología y funciones de las plantas
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-06-17) Sanchez Romero, Ana Milena; Rueda Castellanos, Leidy Rocio
    El presente trabajo tuvo como objetivo diseñar un herbario como recurso pedagógica para fortalecer la enseñanza-aprendizaje en la clasificación e identificación del rol ecológico de la flora local en estudiantes del grado séptimo. Este se implemento bajo un enfoque mixto, con un diseño de investigación-acción donde adoptó un alcance descriptivo; el grupo de estudio estuvo conformada por 15 estudiantes entre 12 y 14 años, 5 por cada salón de la institución. Se utilizó como instrumento el pretest y postest de selección múltiple. Así mismo, en los resultados iniciales se evidenció un bajo nivel en los conceptos de herbario, donde cerca de un 50% de los estudiantes obtuvieron puntaje de 0% y una vez realizada la intervención arrojo una mejora significativa en cada una de las categorías evaluadas con unos promedios de 88% a 100% en la mayoría de los alumnos. Se concluye que el herbario fue una estrategia didáctica innovadora que favoreció el aprendizaje significativo de los estudiantes donde se fortaleció algunas competencias científicas como también el aprecio por la biodiversidad local y su conocimiento. This study aimed to design a herbarium as a pedagogical resource to strengthen the teaching and learning of the classification and identification of the ecological role of local flora among seventh-grade students. It was implemented using a mixed-methods approach, with an action research design and a descriptive scope. The study group consisted of 15 students between 12 and 14 years old, 5 from each classroom in the school. Multiple-choice pre- and post-tests were used as the data collection instruments. Initial results showed a low level of understanding of herbarium concepts, with approximately 50% of the students scoring 0%. After the intervention, a significant improvement was observed in each of the evaluated categories, with average scores ranging from 88% to 100% for most students. The study concludes that the herbarium was an innovative teaching strategy that fostered meaningful learning for the students, strengthening scientific competencies and increasing their appreciation for and knowledge of local biodiversity.