Browsing by Author "Pimienta Pérez, Lina Marcela"

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    Percepción acerca de la enseñanza en cuidado humanizado de los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar – Valledupar, 2024
    (Universidad Popular del Cesar, 2025) Rosado Bertel, Leandris Genith; Pimienta Pérez, Lina Marcela
    La atención en salud enfrenta constantes desafíos relacionados con la deshumanización del paciente y la priorización de los resultados técnicos sobre los valores humanos. Este estudio buscó conocer cómo perciben los estudiantes del programa de Instrumentación Quirúrgica respecto a la enseñanza del cuidado y/o trato humanizado de la universidad popular del Cesar, en Valledupar, durante el año 2024. Metodológicamente, el instrumento utilizado fue un cuestionario estructurado en escala Likert de 14 ítems, validado mediante prueba piloto a 115 estudiantes, con alta confiabilidad interna (α > 0.87). Los datos obtenidos basado en un estudio cuantitativo, descriptivo, de corte transversal y prospectivo permitieron identificar percepciones, niveles de satisfacción y factores asociados a la enseñanza del cuidado humanizado. Los estudiantes perciben inconsistencias en la práctica del cuidado humanizado y falta de actualización en las herramientas didácticas, especialmente en simulación clínica y tecnologías interactivas. El análisis estadístico (Chi-Cuadrado y ANOVA) mostró percepciones homogéneas entre grupos por edad, sexo y semestre, evidenciando estabilidad en la valoración del modelo educativo. En síntesis, la investigación concluye que la humanización debe integrarse de forma transversal en la formación, promoviendo una enseñanza que combine habilidades técnicas con competencias éticas, comunicativas y emocionales, esenciales para formar instrumentadores quirúrgicos comprometidos con la excelencia y los valores bioéticos. Abstract Healthcare faces constant challenges related to patient dehumanization and the prioritization of technical outcomes over human values. This study aimed to understand how students in the Surgical Instrumentation program at the Popular University of Cesar, in Valledupar, perceive the teaching of humanized care and/or treatment during the year 2024. Methodologically, a 14-item Likert-scale questionnaire was used, validated through a pilot test applied to 115 students, showing high internal reliability (α > .87). The data, obtained from a quantitative, descriptive, cross-sectional, and prospective study, allowed the identification of perceptions, satisfaction levels, and factors associated with the teaching of humanized care. Students perceived inconsistencies in the practice of humanized care and a lack of updates in teaching tools, particularly in clinical simulation and interactive technologies. Statistical analyses (Chi-square and ANOVA) showed homogeneous perceptions among groups by age, gender, and academic semester, indicating stability in the evaluation of the educational model. In summary, the research concludes that humanization should be integrated transversally into the training process, promoting an education that combines technical skills with ethical, communicative, and emotional competencies, which are essential for forming surgical instrument technicians committed to excellence and bioethical values.