Browsing by Author "Mier Camacho, Andrea Carolina"

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    Estrategias neurodidácticas basadas en evidencia: un estudio de revisión sistemática sobre su influencia en el aprendizaje
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-09-01) Rueda Garrido, Aslhey Mishele; Mier Camacho, Andrea Carolina
    La neurodidáctica se ha convertido en un lazo vital entre la mente y la forma de enseñar, retando las ideas comunes de educación. Este análisis buscó mirar, usando un método ordenado bajo reglas claras, cómo las tácticas neurodidácticas influyen en aprender y en las notas. Se revisaron estudios famosos de 2020 a 2025. Los hallazgos evidencian que integrar la enseñanza con el funcionamiento del cerebro, aprovechar los sentidos, gestionar las emociones y estimular habilidades fundamentales favorece el desarrollo de áreas como matemáticas y lenguaje, potenciar la creatividad, la autonomía y otras capacidades esenciales para el aprendizaje. Además, se notó un gran efecto en la inclusión educativa y en la universidad, estas estrategias contribuyen al desarrollo social y emocional del estudiante. Se plantea que, para que la neurodidáctica sea más que una moda, hay que mejorar la formación de los docentes, evitando ideas falsas sobre el cerebro y usando métodos de enseñanza probados. Abstract Neurodidactics has burst onto the scene like a ray of light as a field that combines knowledge, vital for turning traditional education on its head, attempting to align teaching methods with the way the brain learns. The purpose of this investigation was to take an in-depth and detailed look, through a systematic review of the literature, at how proven neurodidactic tactics influence learning and grades. The method followed the PRISMA model, selecting and studying studies published in major sites (Scopus, SciELO, Redalyc) between 2020 and 2025. The findings indicate that using methods focused on managing emotions, strengthening mental functions (attention and memory), and student engagement significantly improves school performance, especially in areas such as reading, writing, and numbers. It is clear that, although neurodidactics gives scientific approval to changing education, its success lies in teachers knowing a lot about the subject so that they can bring what is discovered in studies into the classroom without falling into misconceptions.