Browsing by Author "García Jaramillo, Melanis Vanessa"

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    Uso de la simulación clínica para la formación de enfermería UPC, 2025-I
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-04-07) García Jaramillo, Melanis Vanessa; Hoyos Orozco, Helen Gicela
    Introducción: La simulación clínica (SC) es una estrategia de enseñanza que permite practicar técnicas de enfermería en un entorno controlado, fortaleciendo el aprendizaje de técnicas procedimentales, el desarrollo del pensamiento crítico y la toma de decisiones sin poner en riesgo a pacientes reales. En el ámbito de enfermería, la (SC) favorece la adquisición de competencias profesionales, fortalece la confianza del estudiante y mejora la calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje. Objetivo Determinar el uso de la simulación clínica como herramienta de aprendizaje en la formación de enfermería Universidad Popular del Cesar 2025-. Metodología: Se Utilizó un enforque cuantitativo con diseño descriptivo y transversal. El instrumento que se empleó es la versión en español validada de la escala “Encuesta de calidad y satisfacción”. Esta escala consta de 12 ítems diseñados para evaluar la experiencia de los estudiantes, utilizando un formato Likert. La muestra estuvo conformada por 57 estudiantes, quienes participaron voluntariamente. Resultados: En los datos sociodemográfico se evidencio predominio del sexo femenino con 84,2% mientras que el grupo etario más frecuente fue el de 21 a 25 años. En relación con el uso de la simulación clínica, los estudiantes consideran que esta estrategia fortalece las habilidades clínicas y la confianza profesional con 92,1% mientras que el 8.8% está en desacuerdo o le es indiferente en aspectos como duración de la simulación, utilidad de grabación, comunicación y realidad del escenario. Conclusión: La simulación clínica integra teoría y práctica, fortalece habilidades técnicas y pensamiento crítico, seguridad en la toma de decisiones y confianza en el desempeño profesional. Abstract: Introduction: Clinical simulation (CS) is a teaching strategy that allows students to practice nursing techniques in a controlled environment, strengthening the learning of procedural techniques, the development of critical thinking, and decision-making without putting real patients at risk. In the field of nursing, CS promotes the acquisition of professional competencies, strengthens student confidence, and improves the quality of the teaching-learning process. Objective: To determine the use of clinical simulation as a learning tool in nursing education at the Popular University of Cesar, 2025-. Methodology: A quantitative approach with a descriptive, cross-sectional design was used. The instrument employed was the validated Spanish version of the "Quality and Satisfaction Survey" scale. This scale consists of 12 items designed to evaluate the students' experience, using a Likert format. The sample consisted of 57 students who participated voluntarily. Results: Sociodemographic data showed a predominance of females (84.2%), while the most frequent age group was 21 to 25 years. Regarding the use of clinical simulation, 92.1% of students believe that this strategy strengthens clinical skills and professional confidence, while 8.8% disagree or are indifferent to aspects such as simulation duration, recording usefulness, communication, and realism of the scenario. Conclusion: Clinical simulation integrates theory and practice, strengthens technical skills and critical thinking, enhances decision-making confidence, and boosts professional performance. Keywords