Browsing by Author "Fragozo Martinez, Maria Liz"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Percepción de los estudiantes de sus prácticas simuladas en el laboratorio de simulación del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-06-16) Fragozo Martinez, Maria Liz; Infante Areiza, Natalí
    La simulación clínica se ha consolidado como una estrategia pedagógica fundamental en la formación de los profesionales de la salud, debido a que permite el desarrollo de competencias técnicas, cognitivas y actitudinales en entornos seguros y controlados. Sin embargo, la efectividad de esta metodología depende en gran medida de la percepción que tienen los estudiantes sobre las experiencias formativas desarrolladas en estos escenarios, aspecto que constituye un elemento importante para la evaluación y mejoramiento de los procesos educativos. La presente investigación tiene como objetivo describir la percepción de los estudiantes del Programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar sobre las prácticas simuladas desarrolladas en el Laboratorio de Simulación. Para ello, se planteó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes matriculados en las asignaturas de Esterilización, Procesos Generales I y Procesos Generales II, a quienes se les aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert para evaluar aspectos relacionados con la utilidad del laboratorio, fortalezas y debilidades de las prácticas simuladas, nivel de satisfacción y aprendizaje significativo. Los resultados evidenciaron una percepción favorable frente a las prácticas simuladas, destacándose el fortalecimiento de la confianza, la seguridad, las habilidades técnicas y la integración de conocimientos teóricos y prácticos. Asimismo, se identificaron oportunidades de mejora relacionadas con la retroalimentación y algunos aspectos del acompañamiento docente durante las actividades prácticas. Se concluye que el Laboratorio de Simulación constituye una herramienta pedagógica esencial para la formación de los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica, al favorecer el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias necesarias para el desempeño profesional. Los hallazgos obtenidos aportan información relevante para el fortalecimiento de las estrategias pedagógicas y el mejoramiento continuo de la calidad educativa del programa. Palabras clave: simulación clínica, percepción estudiantil, laboratorio de simulación, aprendizaje significativo, instrumentación quirúrgica. The main objective of this research is to analyze the perceptions of students in the Surgical Instrumentation program regarding their simulated practices conducted in the simulation laboratory of the Popular University of Cesar. Clinical simulation has become established as a crucial pedagogical methodology in the training of future healthcare professionals, as it allows for the strengthening of attitudinal, technical, and cognitive skills in structured environments where control and safety can be maintained without compromising patient safety. This research employs a quantitative, descriptive, and cross-sectional approach, applied to students enrolled in the Sterilization, General Processes I, and General Processes II courses. Data collection was carried out through an organized survey that allowed for the identification of students' perceptions regarding the strengths, usefulness, level of satisfaction, and weaknesses of the simulated practices they perform in the laboratory. The findings reveal a highly favorable perception of the simulation laboratory, highlighting components such as increased safety, greater confidence in the surgical environment, and strengthened technical skills; the opportunity to identify errors in a safe setting; and the integration of theoretical and practical knowledge. Students indicate that simulation is a necessary and significant tool for their academic and professional training. Finally, this study aims to provide important information to strengthen the pedagogical strategies of the Surgical Instrumentation program, fostering meaningful learning, improvements in academic quality, and the comprehensive training of future healthcare professionals.