Browsing by Author "Domínguez Chirino, Camila Andrea"

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    Motivación laboral según la jornada en los docentes de la Institución Educativa Técnico Upar en Valledupar
    (2024) Domínguez Chirino, Camila Andrea
    La motivación laboral es un factor imprescindible en las organizaciones, estando relacionada con el desempeño y la productividad del talento humano, por tanto, las organizaciones deben garantizar una serie de condiciones que favorezcan la motivación, entre estas se encuentra la aceptación e integración social, el reconocimiento social, autoestima y autoconcepto, autodesarrollo, poder y sentido de seguridad, en consecuencia se observa la necesidad de determinar la motivación laboral en la Institución educativa Técnico Upar en la ciudad de Valledupar, para este análisis se contó con la participación de 23 docentes de la jornada mañana y 23 de la jornada tarde, los participantes fueron seleccionados a través de un muestreo probabilístico de tipo censal, se evidencio que la muestra equivale equitativamente en sexo siendo el 50% mujeres y 50% hombres, en edades entre los 20 a 61 años. De este modo, los datos obtenidos permiten comprobar que los docentes pertenecientes a la jornada mañana en la Institución Educativa Upar, obtienen un mayor puntaje en las dimensiones que componen la motivación laboral, en comparación a los docentes de la jornada tarde de esta misma institución, con respecto a la dimensión “poder” los resultados percentiles indican que estos docentes perciben mayor prestigio y éxito profesional. Abstract Work motivation is an essential factor in organizations, being related to the performance and productivity of human talent. Therefore, organizations must ensure a series of conditions that promote motivation, including social acceptance and integration, social recognition, self-esteem and self-concept, self-development, power, and sense of security. Consequently, it is necessary to determine work motivation at the Técnico Upar Educational Institution in Valledupar. For this analysis, 23 morning shift teachers and 23 afternoon shift teachers participated, selected through probabilistic census sampling. The sample was equally distributed by sex (50% women and 50% men), aged between 20 and 61 years. The data obtained show that morning shift teachers achieved higher scores in the dimensions that make up work motivation compared to afternoon shift teachers at the same institution. Regarding the “power” dimension, percentile results indicate that these teachers perceive greater prestige and professional success. Palabras clave: Motivación laboral; Docentes; Desempeño; Productividad Keywords: Work motivation; Teachers; Performance; Productivity