Herramientas Pedagógicas para la Promoción de Prácticas de Adaptabilidad al Cambio Climático en Tres Municipios de la Subregión Norte Departamento del Magdalena.
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Date
2021
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Abstract
La propuesta de investigación Herramientas Pedagógicas Para la Promoción de Prácticas de Adaptabilidad al Cambio Climático en el Contexto Caribe, en Tres Municipios
de la Subregión Norte Departamento del Magdalena, se centra en el diseño de una caja de herramientas pedagógicas para tal fin, cuyo proceso de maquetación y validación está
fundamentado, en la revisión de los fundamentos epistemológicos y pedagógicos de las diferentes estrategias o lineamientos de herramientas que desde la Educación Ambiental se
han empleado en el departamento del Magdalena.
Haciendo énfasis particularmente en los lineamientos que garantizan una efectiva apropiación social del conocimiento relacionado con el cambio climático y la adaptabilidad, con el ánimo de que este aprendizaje significativo en ciencia en un escenario futuro en las comunidades en general.
Se desarrolló esta propuesta en tres escenarios de interés la Institución Educativa Departamental Algarrobo, Institución Educativa Departamental Gabriel García Márquez en
Aracataca y la comunidad del corregimiento de Sevillano en el municipio de Ciénaga una investigación soportada en el paradigma sociocrítico con enfoque mixto, que permitió la
identificación, de la interculturalidad, la transversalidad y la conceptualización como principios epistemológicos y pedagógicos de base que permitieron diseñar una caja de herramientas compuesta por un juego “Adaptate al cambio” una cartilla “Yo me apunto, me adapto al cambio climático” y una estrategia de talleres para estudiantes y comunidades
rurales. Los resultados de la validación de estas herramientas, mostraron que el 85% de los estudiantes apropiaron el concepto de adaptabilidad al cambio climático (A-CCli) con el
juego, siendo esta la herramienta que el 100% prefiere tener en sus instituciones, mientras HERRAMIENTAS PARA ADAPTABILIDAD AL CAMBIO CLIMATICO que las comunidades rurales en un 65% se identificaron con los talleres, en cuanto la cartilla esta resulto muy importante para docentes y estudiantes por la posibilidad de refrescar y multiplicar el concepto.
También se evaluaron el las medidas de A-CCli, que promueven estas herramientas, a saber; el uso de la bicicleta como transporte alternativo, la reducción del consumo de
plásticos de un solo uso, ahorro del agua, ahorro de la energía y la proyección de familias pequeña a futuro.
Abstrtact
The research proposal, "Pedagogical Tools for the Promotion of Climate Change Adaptability Practices in the Caribbean Context in Three Municipalities in the Northern Subregion of the Department of Magdalena," focuses on the design of a pedagogical toolkit for this purpose. The design and validation process is based on a review of the epistemological and pedagogical foundations of the various strategies or guidelines for tools that have been used in the Department of Magdalena in terms of Environmental Education. Particular emphasis is placed on the guidelines that guarantee effective social appropriation of knowledge related to climate change and adaptability, with the aim of making this learning in science meaningful in the future for communities at large. This proposal was developed in three key settings: the Algarrobo Departmental Educational Institution, the Gabriel García Márquez Departmental Educational Institution in Aracataca, and the community of the Sevillano district in the municipality of Ciénaga. Research supported by the sociocritical paradigm with a mixed approach allowed for the identification of interculturality, transversality, and conceptualization as basic epistemological and pedagogical principles that led to the design of a toolkit consisting of an "Adapt to Change" game, a "I sign up, I adapt to climate change" booklet, and a workshop strategy for students and rural communities. The results of the validation of these tools showed that 85% of the students embraced the concept of climate change adaptability (CC-A) through the game, which is the tool that 100% of them prefer to have in their institutions. While 65% of rural communities identified with the workshops, the booklet proved very important for teachers and students because it allowed them to refresh and multiply the concept. The CC-A measures promoted by these tools were also evaluated, namely, the use of bicycles as alternative transportation, the reduction of single-use plastic consumption, water conservation, energy conservation, and the future prospects of small families.